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年月日教学设计和评析_000002 　　【教学内容】 　　人教版小学《数学》三年级下册第46―48页。 　　【教学过程】 　　师：出示教材46页四幅图。你知道这些有意义的日子吗？ 　　生：知道（齐） 　　生：图1是1949年10月1日中华人民共和国成立。 　　生：图2是2001年7月13日北京申奥成功。 　　生：图3是3月12日植树节。 　　【评析：通过图片了解有意义的日子，让学生初步认识年、月、日并感受数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性，同时还可以培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。】 　　师：请观察教材2003年历卡，你发现些什么了？ 　　生：每个月后都有空缺。 　　师：哦，你看出了每个月的日期排列有特点。 　　生：一年有12个月。 　　教师板书：一年有12个月。 　　生：2月有28天，其它各个月有30天，有31天。 　　师：你是怎么看的？ 　　生：一个月的最后一个日期数是多少，这个月就有多少天。 　　师：说得真好！2003年的各个月有多少天，请大家观察年历，再填写在表格里。 　　 　　学生填写后，指名报各月的天数，学生核对。 　　师：请大家观察根据年历整理的这张表，你又有什么发现？ 　　生：各个月的天数不同。 　　生：7月、8月都是31天。 　　生：一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小…… 　　师：你怎么会说的？ 　　生：我学过这首儿歌。 　　师：大、小指什么？ 　　生：大指大月，31天；小指小月，30天。 　　教师板书： 　　大月（31天） 　　小月（30天） 　　师：一年中，有31天的月份是―― 　　生（齐答）：大月 　　师：有30天的月份是―― 　　生（齐答）：小月 　　师：请大家拿出水彩笔，把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。我请两位同学，一位男生，一位女生，在黑板上的表格中涂色。男生涂大月、女生涂小月，比一比，看谁涂得快。 　　学生活动：涂色。黑板上的两位学生，涂小月的女生比涂大月的男生抢先完成。 　　男生争着叫嚷：不公平！不公平！ 　　师：公平，还是不公平，我们稍等片刻再说！请大家对照检查，你的书上和黑板上的表格中???涂的颜色，是不是正确？ 　　学生自我检查。 　　师：有涂得不一样的吗？愿意说给大家听听你涂得不同的是什么？ 　　有三位学生主动起立，陈述的都是把二月涂成了蓝色。 　　师：我们大家的想法是―― 　　生：二月，不能涂颜色。 　　生：二月，既不是大月，也不是小月。 　　师：说得对！看看涂色，请回答，一年中的大月是哪几个月，小月呢？ 　　随着学生的回答，教师继续板书： 　　大月（31天）： 1、3、5、7、8、10、12 　　小月（30天）： 4、6、 9、11 　　师：我们一起数一数，一年中，大月、小月各有多少个？ 　　学生数后回答：大月有7个，小月有4个。一位男生起立：刚才的比赛不公平。我们男生涂的是大月，比女生涂小月，涂得要多！ 　　师：是的！一年中，大月比小月要多。让男女生比一比，分别涂大小月，这的确是一场不公平的比赛。一年12个月，除了大月就是小月，同意吗？ 　　生： 同意！ 　　教师沉默，等待。片刻之后，一位学生站起来了：不对！12个月，除了大月、小月，还有二月。二月，既不是大月、也不是小月。其余学生恍然大悟。 　　师：呵呵！一不小心，掉进老师设置的思维“陷阱”中去了。 　　学生们会心而笑！ 　　教师板书： 　　二月（28天） 　　生：二月还有的时候是29天。 　　师：对！2003年的二月是28天，还有的年份的二月是29天。这个问题，明天的数学课我们专题研究。 　　补充完成板书：二月（28天、29天） 　　【评析：教师注意知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。】 　　师：观察各月的天数，大家有什么疑问吗？ 　　生：为什么每个月的天数不同样多呢？ 　　生：大月、小月是怎么来的？ 　　生：为什么二月份的天数最少？ 　　生：为什么7月、8月连续两个月都是大月？ 　　师：下面我给大家讲一个故事，可能对解答刚才同学们提出的一些问题有所帮助。 　　教师讲述：公元年历编制最初是来自欧洲的古罗马。传说在公元前46年，古罗马皇帝凯撒在制定历法时，规定每年为十二个月，一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，大小交错相间，各六个月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就多了一天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天。这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫