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PAGE PAGE 7 创新培养模式，提高财经类研究生教育质量 东北财经大学学科建设处 吕晓乐 摘 要 本文论述了财经类研究生教育存在的主要问题，提出了创新财经类研究生培养模式的理论基础和措施。 关键词 培养模式 财经类研究生 教育质量 近年来，我国高等教育获得了长足的发展，研究生教育作为高等教育中的最高层次的教育阶段，自然也是水涨船高。据统计，2001年全国招收研究生15.9万人，同比增长33%，2002年全国招收研究生19.6万人，同比增长23%，2003年全国招收研究生26.79万人，同比增长35.84%，2004年则更是达到了33万人[1]，增幅惊人。随着研究生招生规模的扩大，研究生的教育质量问题受到了前所未有的关注。作为研究生教育重要组成部分的财经类研究生教育质量同样也受到了更大的关注。 一、财经类研究生教育存在的问题 （一）人才培养目标方面 建国以来，我国研究生教育主要培养的是高校教师和科技人才，培养目标较为单一，导致培养模式也较单一、僵化。 研究生的培养模式大致可以分为学徒型、专业型、协作型和教学型四种模式[2]。学徒型主要是适合博士研究生的培养，而专业型则适合硕士研究生的培养，协作型则对培养高层次的应用型人才较为合适，教学型一般来说主要是应用于专业学位的研究生教育。 多年来我国财经类研究生教育主要采取学徒型和专业型的模式来培养学术型的人才，而对包括