大学新生心理健康状况实证分析和多元策略.docVIP

大学新生心理健康状况实证分析和多元策略 　　摘要:为了更加准确全面地了解当代大学新生的心理健康状况,笔者于2009年对本校大学新生的心理状况进行了调查。本文从大学新生的心理健康现状出发,结合实证调研数据,详细分析了大学新生存在的一些心理问题,并对如何提高大学新生的心理素质提出了若干建议。 　　关键词:大学新生;心理健康;分析;对策 　　中图分类号:G44文献标志码:A 文章编号:1002-2589 (2009) 32-0174-02 　　 　　一、研究背景 　　 　　科学技术的迅猛发展与社会环境的日新月异对大学生的心理素质提出了更高的要求,特别对于刚经历高考走进大学的新生,健康的心理素质显得尤为重要。很多学生心理问题的发生并不是突然现象,而是在成长过程中受到家庭、学校、同伴等因素的影响而逐渐形成的。然而,这些心理问题在强大的高考压力可能被掩盖,进人大学后,新生脱离了严格管束的高中来到纪律相对宽松的大学,面对丰富多彩的校园文化生活和迥然不同的授课方式,绝大部分新生很难在短时间内适应大学生活。在适应的过程中,心理矛盾和心理冲突在所难免,若得不到及时解决,会给他们的大学生活带来不利影响,长期积累的压抑甚至会给他们带来严重的心理障碍。 　　 　　二、研究路径 　　 　　本文所做的调查研究采用问卷调查及个案访谈相结合的方式进行。 　　1.调查对象 　　随机选取了华东理工大学不同院系的新生共4000人,涉及了文、理科两大类,其中文科1200人,理科2800人,男生2000人,女生2000人,城市生源2700人,农村生源1300人。 　　2.调查问卷 　　问卷内容包括环境适应、学习问题、生活问题、人际关系及职业规划五个方面。其中环境适应旨在了解大学新生在进入大学后对所在学校各方面的适应情况,分为“非常适应―容易适应―较难适应―很不适应”的分级回答;学习问题主要是学生对自己学习方面的定位,如对所学专业的满意度、对学习成绩的要求、对学习效率不高的原因分析等;生活问题列举了学生在生活中容易遭遇的困扰;人际关系包括与同学的相处情况、与陌生人的交往、发生矛盾时的宣泄方式;职业规划是对毕业后去向及择业标准的考虑。 　　3.数据分析 　　本次???研发放问卷4000份,回收有效问卷3700份,有效回收率为92.5%,其中男生1860人,女生1840人。文科生1020人,理科生2680人。城市生源2580人,农村生源1120人。问卷收集的数据用EXCEL进行统计分析。 　　 　　三、结果分析 　　 　　1.大学新生心理健康状况分析 　　在对环境适应从“非常适应”到“很不适应”的分级回答中,有12.4%的学生选择了“非常适应”,有80%的学生回答“基本适应”,只有7.6%的学生出现了“不太适应”或“很不适应”的情况,表明新生对自身心理健康状况倾向乐观。但仔细分析调研结果可以发现: 　　(1)新生心理健康状况与其生源有关。统计结果显示:来自农村的学生较城市学生的心理健康水平低,生源是农村的同学较少参加学生会、社团等活动,而且与高中同学的联系也不频繁,这与其它的研究报道基本一致,这与农村生源同学进入大学之前所处的环境较闭塞,信息量少,社会活动与社会交往少,到了大学以后生活上的巨大改变,让他们一时难以适应环境有关。 　　(2)新生心理健康状况与所学专业和学习途径等因素有关。问卷结果分析表明,新生心理产生困扰源自对所学专业的认识和满意度以及学习方法有关。在调查中我们发现,不管文科还是理科,大学新生多数选择的学习方式倾向于课后自学,这与其在进入大学之前所接受的教学方法不同有一定关系。 　　2.大学新生心理健康状况的不足之处 　　(1)大学新生的不适应性。调研分析发现,关于大学新生的不适应,主要存在着学习、生活、人际关系三个方面:首先,学习方面。无论是教学方式还是学习方法,大学与中学相比都有很大区别,这些差异使自学能力差、自律意识弱的新生难以适应,表现为对学习方法、学习环境、学习自我意识以及学习计划的不适应,这种不适应必然使他们心理上产生压力、困惑、苦恼、迷茫和焦虑不安。其次,生活方面。刚入校的大学生也存在着很多方面的不适应。新生普遍缺乏独立生活的意识,依赖性较强,自理能力差,有的对集体生活不适应,还有的对语言环境、气候饮食以及课余生活多样化不适应,特别是一些来自偏远落后地区或家境比较贫寒的新生,更是存在很大的心理压力。再次,人际交往方面。大学新生在中学时期人际交往面比较小,进入大学后,面对人生经历、生活习惯、性情脾气、兴趣爱好等各不相同的新同学,一些新生产生了交往障碍,人际交往中出现了恐惧、冷漠、孤僻、自我封闭的现象,因此,在新的环境中能否尽快建立良好和谐的人际关系,是大学新生面临的第三大挑战。 　　(2)大学新