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大专学生写作和指导问卷调查及思考 　　 　　中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）03-0000-01 　　 　　 毕业论文是高中起点三年制大专班教学过程中十分重要的环节，是学生学习、研究与实践成果的总结，是学习的继续、深化与升华的重要过程，是学生的综合素质与实践能力培养效果的全面检验，是学生毕业的重要依据，也是衡量我校教育教学质量和办学效益的重要内容。因此，加强毕业论文的指导与管理，为指导下一届毕业论文工作和实施改进措施提供了客观依据和数据支持，并最终通过提高毕业论文质量而提高学生综合素质的目的显得尤为重要。 　　一、研究方法及工具 　　 采用问卷调查法，调查工具是教科室通过广泛参考相关资料并结合本校毕业论文指导进行自制问卷。 　　 问卷共发放问卷77份，回收有效问卷77份（2012届高中起点毕业生共111人，其中34人因参加顶岗实习没在校）。 　　 本次调查以自制问卷《2012届大专学生毕业论文写作与指导调查问卷》为工具。问卷共分四部分。第一部分：通过单项或单项选择形式了解辅导教师对学生进行辅导的基本情况；第二部分：通过单项或单项选择形式了解在学生毕业论文写作过程的具体信息；第三部分，通过单项或单项选择形式了解学生对毕业撰写论文这一活动的看法和认识；第四部分是开放题，主要了解学生对教科室组织管理工作及对辅导教师的意见和建议。 　　二、调查结果与分析 　　 （一）辅导教师对学生进行辅导的基本情况 　　 统计结果表明，90.0%以上的学生在论文写作过程中都得到了辅导老师的耐心指导，其选题都与指导教师沟通过，且论文提纲都经过指导教师的修改和认定。论文经过指导教师三次以上指导的占到81.5%，另外有12.3%得到两次指导，仅有1.2%的同学被教师指导过一次。在指导过程中，63%的老师态度比较认真，能做到正确指导；另有38.3%的老师对学生严格监督，并主动指导学生；仅有4.9%的老师只是为了完成任务，辅导不够认真。如表1所示。说明我校论文辅导老师较大多数都能担负起责任，对学生的毕业论文写作真正起到了指导的作用。 　　 　　 （二）学生毕业论文写作过程的具体情况 　　 由调查结果可知，学生在论文设计过程中，数据资料来源主要途径从高到低顺序依次为：自己上网（76.5%）、图书馆（48.1）、教师提供（30.9%）、其他途径（13.6）、实习调研（7.4%）。说明学生都倾向于方便快捷的方式，而利用实习时间进行实际调研学生还是为之少数的。 　　 学生认为毕业论文写作最困难的原因由高到低依次为：确定合适的选题比较困难（54.3%）、平时写作缺乏训练（45.7%）、时间和课程冲突（33.3%）、教师指导不力（2.5%）。反映了平时学生专业敏感性较差，对教育现象及思考关注度不够以至于等到撰写毕业论文时难以确定选题，再加上平时较少有写作练习的机会，客观上学校毕业论文时间的安排与课程有些冲突，造成了一些学生感到要想得到一篇质量较高的毕业论文还是较为困难的。 　　 在问到影响毕业论文撰写的主要因素时，有77.8%的学生认为最主要的因素是文献资料欠缺，上机条件不好，这也反映了与上述中“学生查阅资料主要途径是上网“这一结果是一致的；61.7%的学生认为是由于自身专业水平有限，缺乏创新意识而造成的；还有39.5%的学生认为是由于自身资料搜集能力差，写作能力不强造成的；另外各有12%的学生认为是教师指导时间不够及其他原因。 　　 （三）学生对毕业撰写论文这一活动的看法及认识 　　 有38.3%的学生认为毕业论文很重要，认真做对自己的能力提高很大；但也有56.8%的学生认识不到其重要价值，认为其价值一般，对此没什么看法；更有1.2%的学生认为不重要，是种形式主义（如表3所示）。 　　 对于毕业论文成绩的看法，有45.7%的学生认为很重要，37%的学生都要求自己尽量争取最好成绩；只有11.1%的学生不在乎成绩（如表3所示）。 　　 当谈及到通过撰写毕业论文自己有什么收获时，79%是学生认为提高了自身的科研能力；45.7%的学生认为提高了自身综合运用知识的能力；40.7%的学生认为可以提高写作能力；另外有39.5%和32.1%学生分别认为可以提高创新能力和实践能力（如表3所示）。说明通过毕业论文这一活动，学生确实从不同方面都有很大收获，与预期效果较为一致。 　　 （四）对教科室组织工作及指导教师的意见和建议 　　 绝大多数学生对教科室的毕业论文组织和管理工作及指导教师的指导工作给予了充分的肯定，学生从毕业论文写作过程中得到了锻炼，对今后工作的帮助和启发很大。学生还对今后学校的毕业论文工作提出了以下几点意见和建议： 　　 1.建议增加学校的文献资料，丰富图书馆的馆藏，增加资料搜集的渠道，