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怎样研读小学数学教材? 平南县教研室 曾伟强 辅导员Q群：175478978 QQ：342870108 解读教材四层境界 一、关注“教材包含了什么？”着眼点在教材的表层内容和呈现方式。比如知识点、标题，或者书中设计的图片、问题与活动等。 二、主要思考“书的重点内容是什么”“内容的难点是什么” 三、关注“教材内容应该如何组织与整合？” 四、品味教材的言外之意，领略教材的弦外之音。关注“教材蕴含着什么”“折射出哪些数学学科教育理念？”“渗透了哪些数学的思想与方法？” 教学案例：交换律 教学片段一：巧妙导课（南京市北京东路小学张齐华） 师：同学们，你们知道张老师是哪个学校的吗？ 生：知道。你是… 师：关于张老师的学校，有一个有趣的故事，你们想听吗？ 生：想。 师：我有一个朋友，有一天，他非说我调到北京工作了。他说他在网上看到的我在北京市南京东路小学。原来，他把“北京”和“南京”两个词调换了。大家说，可以调换吗？ 生：不可以。 师：看来啊，有些时候位置不能任意调换。看屏幕上这句话：我骑着马儿跑。“马儿”和“我”可以调换位置吗？ 生：（笑）不能。 师：再看，小明在钓鱼。“小明”和“鱼”可以调换吗？ 生：（笑）不能。 师：25这个数中的“2”和“5”可以调换吗？ 生：也不可以。 师：但是，在数学中有些情况是可以交换的。今天这节课我们就来研究数学中有关交换律的问题。 教学片段二：发现规律