动作能力对于学校功能的影响讲义.PPT

動作能力對於學校功能的影響 孫世恆 物理治療與特殊教育 中國醫藥大學物理治療學系 評估向度 Participation(參與程度) Task Support(工作支持) Activity Performance(活動表現) 表達所學的知識技能 學生的溝通方式 口語 書寫/圖畫 手語 表情/身體語言 溝通板 電子溝通設備 動作能力影響溝通？ 口腔動作控制 坐姿平衡能力 手部書寫技巧 動作模仿 視動協調能力 科技輔具的設計、安裝與控制訓練 安全有效率的移動 主要移動方式 步行 使用柺杖、手杖或助行器 手推輪椅 電動輪椅 到學校的方式 一般校車 改裝車輛 轎車 走路 其他方式 動作能力影響移動方式？ 步行能力 移行輔具的控制 進出交通工具 移行輔具的設計、安裝與控制訓練 學校物理環境 是否有樓梯 教室、戶外活動區及其他區域是否為輪椅可進出 通道 學校情境的參與 評估之情境 一般教室/特殊教育教室 遊戲空間或休息時 通勤時 浴室及洗手間 轉換情境時 用餐時 學校情境的參與 遊戲空間或休息時 在教室、操場、遊樂場中，身體以及社會情緒層面的參與，包括玩遊戲(有身體活動)、使用遊戲場設備、遵守使用規則、與同學合作玩遊戲 通勤時 各種情形下(天氣或交通)使用一種方法或是多種方法去到學校以及離開學校，包括進出車輛、進入與離開學校建築、在交通途中以及近出學校建築之間保持適當的社會行為 學校情境的