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岩溶区水文和水资源工程专业建设探讨 　　基金项目： 桂林理工大学教学研究项目“中德水利工程教育培养模式研究”[项目编号：2013JY11]。 　　作者简介： 甘 磊（1983―），男，湖南岳阳人，博士，副教授，研究方向：农田水分模拟； 　　周 蕊（1988―），女，硕士研究生在读，研究方向：水资源可持续发展。 　　摘 要： 中国水文与水资源工程专业的学科建设目前还处于不断发展及调整的阶段。桂林理工大学水文专业就如何立足广西，面向西南这一关键问题，对本专业课程设置进行精准定位，认为本专业的学科发展应从水文学及水资源、河流健康与水环境治理、生态水利与节水灌溉等三个研究方向着手，并从师资队伍建设与实践教学能力的提高、校外实习基地以及改革人才培 养模式等方面进行分析，为开设有地方特色的“岩溶水文学”“岩溶生态水文学”及“岩溶区水资源开发利用”等课程提供准备。 　　关键词： 水文与水资源工程；岩溶区；课程定位 　　水文与水资源工程专业是伴随着中国社会经济的发展需求和中国高等教育的改革与创新而逐渐发展建设起来的。本专业的发展历程大致分为三个阶段：陆地水文阶段、水文及水资源利用阶段和水文与水资源工程阶段[ 1][ 2][ 3]。从水文与水资源工程专业的发展现状来看，水文与水资源工程专业是一门具有潜力且发展迅速的学科，主要以水文水资源的勘查、开发、利用、评价、规划、管理与保护为教学内容，以区域水资源调配、城乡供水安全、防洪减灾、水资源与环境分析计算、地下水资源开发利用、地质队水文工作为研究方向，是指导水文水资源业务的理论基础[ 4]。本专业重在培养适应我国现代水利事业发展需要，具有进行水文测报、水文水资源勘测、水资源开发利用、水资源与环境评价、规划设计和管理等能力的应用型工程类高级人才。桂林理工大学水文与 水资源工程专业是广西区本科院校中唯一开设的本科专业。本专业立足于岩溶 区水文水资源、生态环境问题、水资源 勘查、水资源保护、农业水利工程、建 设项目水资源论证、水土保持研究等领域。 　　一、课程设置情况 　　各大高校开设的水文与水资源工程专业的基础课程基本上是一致的，主要包括自然地理学、水力学、气象学、河流动力学、水文学原理、水文预报等。下表是2013年新修订的桂林理工大学水文与水资源工程专业人才培养方案课程设置表。从表中数据来看，桂林理工大学水文与水资源工程对本专业关于地表水和地下水的研究重点没有进行细致的划分，是一种两者兼顾、博学浅知的培养方式。因此，该专业的毕业生就业服务方向也比较广泛，主要为水利、水电、水资源测报、能源、地质队等多个部门。同时这种两者兼顾的培养方式使得该专业本科生同时了解和掌握地表和地下水文两方面的知识，也大大减小了学生报考其他科研院校硕士研究生的局限性。除了理论教学外，本专业也将实践教学定为专业人才培养的重要途径，新修订的人才培养方案中实践周数占到36周，54个学分（见下表）。尽管课程设置相当合理，但是长期的科研教学中 也发现许多不完善的地方，往往是最优的规划，达不到最理想的目标。因此，抓准专业定位和发展方向，培养科学合理的师资队伍，提高教师实践教学水平，加强学生的操作水平与解决问题的能力，解决理论与实践之间的矛盾，是本专业今后发展的重要方向。 　　二、学科发展定位 　　本专业的学科发展要立足于广西，面向西南。基于地球系统科学和水科学理论，以广西及西南广泛分布的岩溶地区为主要研究对象，解决水资源开发、评价与管理等诸多现存问题等。基于广西地区岩溶特色，本学科开展以水资源评价、河流水资源保护与管理、水资源污染防治为主的学科特色建设已见雏形。根据广西水利事业发展的实际情况和本学科的研究基础， 本专业的学科发 展应从以下三个研究方向着手：①水文学及水资源。以缓解当前水资源供需矛盾为目的，立足于岩溶区水文水资源、生态环境问题、水资源勘查、水资源保护、水土保持研究等领域。②河流健康与水环境治理。以广西岩溶地区特殊的“地质―气候―水文”环境立足点，开展地表水资源有效开发与保护方面研究并进行工程示范。③生态水利与节水灌溉。应紧密结合广西水利建设的特点， 主要在农业水利优化规划与管理决策理论应用、稻田水环境、岩溶灌区水管理、 节水灌溉理论与技术等领域开展研究。 　　三、师资队伍建设与实践教学能力的提高 　　建立开放型、多元化教学团队，建立以“自主培养为主，吸收引进为辅”的特色师资培养方案。引进或自主培养博士，提高专业教师的学术水平，争取专业教师博士学位比例达到90%以上。重点支持主干课程、精品课程教师采取多种方式进修提高。输送骨干教师到国内高水平院校进修培训或攻读博士学位，参与高水平科研项目的研究。同时积极邀请外籍教授为学生系统教授1～2门专业课程，在推进国际交流和国际化办学、培养具有国际视野人才方面展开积