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卫校化学教学改革和创新初探 　　 [摘要] 只传授化学知识和技术的化学教育是片面的。学生在化学学习中是主体,在化学教学中要尊重学生主体地位,发挥教师主导作用,合理组织教学内容,要体现出化学实用、医用特点。本文主要对卫校化学教学改革与创新进行了探索。 　　[关键词] 卫校化学教学 改革 创新 　　 　　众所周知,我国是个注重理论联系实际的国家。在化学教学方面,只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,学生在化学学习中是主体,在化学教学中要尊重学生主体地位,发挥教师主导作用,合理组织教学内容,要体现出化学的实用、医用特点。 　　一、认识卫校化学 　　化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。化学与医学关系密切,世界各国在医学教育中都把化学作为重要的基础课。卫校化学教学是初中化学教学与医学知识相联系基础上的继续、深化和提高。 　　二、卫校化学教学存在的主要问题 　　1.化学是以实验为基础,因此,在化学学习中必须学会对实验进行正确的观察,并得出结论,从而掌握化学知识。 　　对中等医学职业学校化学教学的分析表明,主要存在的问题有: 　　(1)实验内容结构完善性不够,针对性不强,系统性差。 　　(2)实验教学模式单一,化学实验教学没有较好发挥教学价值。 　　(3)学生学习方法不正确,实验能力差,缺乏理性思维能力和创新能力的培养。 　　(4)实验评价不健全,学生学习兴趣低,主体性差。 　　2.医用化学教学中存在的主要问题 　　(1)教材内容陈旧,教师过多的强调纯化学理论,忽视了医用化学课是为医学打基础,也忽视了化学与医学的联系。 　　(2)理论与实验课时数比例严重失调。 　　三、卫校化学教学改革与创新的探索 　　1.针对卫校化学实验教学存在的主要问题,制定了化学实验教学改革的措施 　　(1)优化实验内容和结构。其目的在于突出专业特点,贴近生活实际,使实验更具丰富性与灵活性。 　　(2)指导学生学习。让学生掌握科学的学习方法,提高学习效果。 　　(3)改进实验教学方法。根据不同类型的化学实验,采用问题解决法、引导讨论法等进行实验教学。 　　(4)改进实验评价,制定切实可行的实验考核制度。 　　通过教学实践活动,体现出了卫校化学教学改革与创新的验证,在卫校化学实验教学中进行的改革措施,不仅巩固了化学理论知识,而且培养了学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力,并逐渐养成进行化学实验及其它医学实验所必需的科学态度和方法,教学效果得到了提高。 　　2.针对医用化学教学中存在的主要问题提出的改革与创新 　　(1)改变传统的、封闭式的教学模式,更新教材内容,突出化学与医学的联系,培养学生的动手能力,提高学生分析、解决问题的能力,进而提高学生学习医用化学的兴趣。 　　(2)针对专业与层次不同的学生进行不同内容与方式的教学。 　　(3)引进新知识,制作多媒体课件,增加实验课时数,并把验证性实验内容放在理论课中讲授,通过教师演示,帮助学生理解和记忆。 　　3.中等卫校化学教学中实施“绿色化学”教育 　　绿色化学是当前化学学科研究的重要方向之一。作为理论教学的教材符合绿色化学要求,把传授防止和解决化学污染的原理方法作为重点,习题编排时注重加深对绿色化学知识的理解和运用,在实验教学中注重设计创新无毒无害的化学实验、增加尾气处理系统尽可能在密闭条件下进行实验、采用微型实验减少污染排放、规范操作处理好实验废弃物、利用计算机多媒体系统进行模拟化学仿真实验,在课外活动中的绿色化学实践需要开展以绿色化学为主题的研究性自学活动、积极开展社区活动、宣传和使用环境友好产品。 　　4.卫校化学教学改革与创新旧大纲相比,具有以下突出特点: 　　(1)在培养目标中,增加了由知识技能、职业素质和态度三部分组成的培养目标。 　　(2)减少了教学周数,毕业实习时间明显增多,假期延长,增加了就业教育。 　　(3)改变课程设置模式,课程由基础课程、专业课程、专业方向课程、选修课程和毕业实习五个模块组成。 　　(4)对课程教学的任务、目标、时间分配、教学内容及要求和使用说明都作了具体的表述。 　　(5)增大实践教学比例,理论和实践的绝对教学时间相应减少。 　　5.通过实验教学,教学生做事,培养学生素质 　　卫校化学教学改革要求教师在教学中培养学生态度,教学生做人、做事,以发展学生能力为本位,以发展学生技能为核心,培养技能型、服务型的高素质劳动者。化学实验,对培养学生理论联系实际、实事求是的科学作风及动手动脑能力,掌握基本操作方法和技能,提高学习兴趣,提高综合素质有积极作用。通过实验教学,培养学生能力,发展学生技能,提高学生素质。