苏教版九年级语文第二单元知识点梳理.docVIP

苏教版九年级语文第二单元知识点梳理、 编者：梦在他乡 班级_____________ 姓名_______________ 重要词语的音和形： 谋食（móu） 瓦楞（léng） 祭祀（sì） 装弶（jiàng） 秕谷（bǐ） 髀间（bì） 伶仃（dīng） 愕然（è） 恣睢（suī） 鄙夷（bǐ） 应酬（chóu） 寒噤（jìn） 忙碌（máng） 深黛（dài） 潺潺（chán） 隔膜（mó） 拮据（jié） 拟定（nǐ） 别墅（shù） 褴褛（lán lǚ） 撬开（qiào） 栈桥（zhàn） 煞白（shà） 嘟哝（nong） 憋气（biē） 吆喝（yāo） 打盹（dǔn） 汲水（jí） 腻烦（nì） 胆怯（qiè） 打嗝（gé） 往前拽（zhuài） 埠头（bù） 占卜（bǔ） 糙米（cāo） 作梗（gěng） 粜米（tiào） 迸裂（bèng） 斛子（hú） 捻着（niǎn） 断髭（zī） 折扣（zhé） 不屑（xiè） 褡裢（dā lián）小囡（nān） 一沓（dá） 一簇（cù） 零沽（gū） 呷酒（xiā） 茶壶窠（kē） 拗不过（niù） 殷红（yān） 我补充：______________________________________________________________________________ 背诵与默写： 1.然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 2.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 3.蒹葭：诗歌见鉴赏部分 4.关雎：诗歌见鉴赏部分 理解与运用： 1.关于小说： ⑴小说三要素_____________,_____________,_____________，其中以_______________为中心，故事情节有开端、发展、高潮、结局（有的小说还有序幕、尾声） ⑵人物描写主要方法有_______________,_______________,________________,______________等。 ⑶环境描写包括______________,_____________。 ⑷小说是_______的,记叙文是真实的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。） 环境描写的作用： ⑴自然环境描写（对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写） 作用：①交代故事发生的时间和地点。②渲染营造氛围③烘托人物形象（衬托人物心情） ④推动情节发展（为后文作铺垫）⑤暗示社会环境（交代活动场所）⑥深化作品主题 ⑵社会环境描写（指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写）。 作用：⑴交代事件发生的社会背景；⑵时代特征；⑶衬托人物性格； ⑷推动情节发展；⑸揭示文章主题。 4. 人物描写答题技巧 ①本句运用了肖像（外貌）描写[包括神态描写]，交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历，生动形象地刻画出××心理状态、××思想性格。 ②本句运用了语言（对话）描写或行动（动作）描写，形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③本句运用了心理描写，形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 5.记叙顺序及其作用： ⑴顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 ⑵倒叙：①强调。②制造悬念。③情节富于变化，吸引读者。 ⑶插叙：①补充内容，丰富情节。②照应上文，或为下文铺垫。 ③交代背景，丰满形象。突出中心。 四．名著推荐《格列佛游记》： 1.内容简介： 全书共四个部分，写格列佛在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的旅行经历，讽刺了英国贵族资产阶级社会的君主政体、两党制以及政治、法律、财政、教育、文化、艺术等个方面，反映了18世纪前半期英国的社会现实。 2.故事情节　 ①游小人国时对“高跟”、“低跟”党的斗争 ②游大人国时和国王的谈话 ③游飞岛国时参观“拉格多科学院” ④游慧骃国时和马的对话 3.主要艺术特色： ①将虚构情节、幻想故事和对现实的揭露巧妙结合。 ②点面结合，对照写作，四部游记一正一反地排列。 ③绝妙的想象，生动的细节。 ④阅读感悟：告诉我们要勇敢，要善于动脑筋，永远不要向困难低头，这样才能成功。五.诗歌鉴赏： 1.关于诗经 ①诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”