在品德和社会课中培养学生提问能力.docVIP

在品德和社会课中培养学生提问能力 　　【摘　要】在课堂教学中,注重学生主观能动性的培养,让学生主动发展。重视学生的“问题意识”,让学生学会深思善问。 　　【关键词】计问题　敢问问题　会问问题　善问问题 　　 　　“问题意识”是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位。创造始于问题,在实际教学中,当学生提出了与教师不同看法时,教师首先要肯定学生的这种质疑精神,如果确实闪耀着创新的思想火花,教师一定要抓住契机,点燃学生的创新之火。强化问题意识,造就创新人才。 　　 　　一、精心”设计问题” 　　 　　近几年教学实践证明:开放课本教材,把生活中的鲜活题材引入品德社会课堂。例如:在教《天南地北任我游》时,因我们地处平原县城,交通十分方便,这儿有京沪铁路、京福高速公路、104、105国道经过。我们去哪些风景名胜?乘坐什么样的交通工具?选择哪条线路?这样做的理由? 　　学生通过交流、制定假日旅游计划,让学生根据家庭实际选择景点,交通工具、线路,必备物品等等,在欣赏祖国大好河山美景的同时,亲身体验出门在外的感受,在社会这个大课堂中学到知识,开阔了眼界。在教学中联系生活实际,这样就把教材中缺少生活气息的题材改编成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投入学习生活中,