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大学文化和高校师德师风建设互动性影响解析 　　[摘要]大学历史文化发展建设中，大学教师作为一所高校不可或缺的“软文化”深深影响着“天之骄子”的成长，而师德师风的建设更是作为一种重要的文化手段，悬浮于加强民办高校教师队伍整体职业素养之上。当下市场经济发展中高校文化建设存在的诸多冲突，如何在了解高校文化建设的同时推动高校师德师风建设值得我们深思。 　　[关键词]市场经济；师德师风；高校文化 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0015-02 　　“德者，性之端也”――引用古文所指，《礼记?乐记》中曾讲述，道德品质是人类文化的支柱，其概述了文化发展要素里“德行”所承载的重要性。作为大学文化的重要组成部分，师德师风建设成效，时刻影响着高校校园文化的完善，而高校文化建设亦为师德师风的建设提供行之有效的环境熏陶。 　　一、含义解读：师德师风文化内涵叙事 　　大学历史发展的隧道中，大学教师作为一所高校里不可或缺的“软文化”深深影响着“天子骄子”们茁壮成长，而拥有正能量的师德师风，则是辅以学子们予以翱翔“圆梦之地”的中坚力量。 　　（一）师德师风的文化内涵之狭义解读 　　“师德”与“师风”已不是陌生的词语，作为指向高校思想政治工作的概念表征，二者经常以兄弟联盟的形式出现。师德所指教师的内在精神修养，侧重反应教师的品性德行；师风所指教师的外在行为导向，侧重反应教师的群体行为习惯。作为象征大学文化精神的个体表现及整体叙事，师德师风从个体与群体层面，内在和外在两个角度，辩证地反应教师的职业道德和品性行为。 　　作为一种社会意识形态，师德师风有着鲜明的时代特征。孔子曾言说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从……不能正其身，如正人何？”――《论语?子路》，可见古人很早就对教师的风度、德行提出了相应的职业标准。随着历史的不断进步，师德师风在不断的丰富发展中，2014年教育部推出《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，更是提出当前新时期下，师德建设的重点是践行一定的行为世范，提高教师遵守职业道德规范的自觉性，提高思想政治素质、职业道德水平推进师德师风工作的发展。 　　（二）师德师风文化内涵之广义解读 　　大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德。大学之所以被称为“象牙塔”受人尊重，最重要的原因是，因为大学使人们学会如何修身、养性、齐家、治国、平天下。此中有大智慧、大修养、大精神。使得想要提升智慧、开拓视野、训练高尚素养的人们欣然神往，肃然起敬，而在大学里师生关系共同构成了道德共同体。 　　二、关系解析：大学文化建设与师德师风建设的互动性影响 　　大学教师作为一所学校思想碰撞升华的载体，其良好的德行和高尚之品格是知识分子践行育人事业过程中最基础的先行保障。 　　（一）师德师风：作为一种大学文化的释义 　　大学文化是一所学校长期办学过程中，所沉淀下来的特有的精神环境和文化气氛，一般而言，大学文化分为四个层次，物质文化、精神文化、制度文化、行为文化，大学文化是由师生共同构建的，而教师作为文化传播者，知识普及者则是物质文化的所有人，是制度文化的践行者，也是大学文化的创造者。优秀的师德师风对大学文化的建构起到创新、引领、示范的作用，是大学文化构建的基础。 　　（二）大学文化对师德师风建设的影响 　　大学文化通过无形的精神支配力量，对师德师风形成了无可言说的影响力，对高校教师具有凝聚、激励、控制、协调的濡化效应。 　　1.内化导向作用 　　大学文化作为一所学校发展，创新的铺路底蕴，是大学日常工作的精神追求和价值导向，亦能准确体现大学的精神内涵。所以，一所大学所沉淀下来的文化底蕴，如果被这所学校的教师所认可，就会使学校的主体，制度执行者们产生强烈的认同感，从而产生一定的凝聚导向作用，教师个人的价值归属就会适当进行合理调整，直到与学校的组织目标相一致，形成稳定的文化气氛，相应的师德师风因故形成，并随着大学文化的不断沉淀持续对前者进行内化导向。 　　2.约束规范作用 　　文化一旦形成，就具有一定的稳定性，特别是大学文化的形成，其一旦有自己固有的模式，就会拥有毋庸置疑的稳定性，且并通过制度文化直接体现出来，产生强烈的约束、规范作用，使得个体与文化倡导相一致。此时，作为彰显大学文化求新求变话语表达形式的承载者，大学教师的师德师风就在潜意识里与倡导者所推行的规矩转变为一种恰当的行为模式，这也是高校教师在践行师德师风的自觉过程中起到的“柔性”约束作用。 　　（三）大学文化与师德师风相辅相成 　　师德师风决定了学校的校风和学风，左右着学校的人文风格和精神风貌，良好的师德师风能够不断推进完善大学文化的建设。校园文化建设为孕育良好的师德师风提供了建设平台，优秀师德师风的形成，亦为校园