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地方高校化学专业卓师班培养模式探索和实践 　　【摘 要】 全面回顾了韩山师范学院化学卓师班培养卓越化学教师的实践历程，总结了卓师班职前协同培养机制、人才选拔和管理、基于“三位一体”育人平台实行“5+2+1全程实践”的教学模式以及科学的课程体系，总结了卓师班创办以来学生所取得的成果。 　　【关键词】 卓越教师；三位一体；人才培养 　　【中图分类号】 G643.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-00-01“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族复兴、人民幸福的重要基石，也是亿万中华儿女实现中国梦的重要途径。随着社会经济和教育事业的不断发展，我国对教师队伍建设有了更高的要求，也相继出台了各项关于深化教师队伍建设政策，其中2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）提出要不断提升教师专业素质能力，要培养造就数以十万计的卓越教师。 　　《意见》提出要实施教师教育振兴行动计划，加强对师范院校的支持力度，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系，推进地方政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。早在2014年，我校（韩山师范学院）化学专业就在广东省的高等教育教学改革项目资助下，建立了“高校―地方政府―中学”的“三位一体”协同育人平台