地理教学改革和方法初探.docVIP

地理教学改革和方法初探 　　摘要：在全面实施素质教育的新形势下，如何转变地理教育教学观念，是摆在每一个地理教育工作者面前的一项紧迫任务。本文旨在通过将地理课堂教学与课外教学相结合，将初高中地理相结合，注重学生实践能力的培养和提高，教师的角色变主体为主导等认识和做法，与广大地理教师同仁共勉。 　　关键词：素质教育；实践教学；师生互动；连结点 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）09-0039-02 　　我国经历了多年的应试教育，不仅深刻影响到了学生素质的提高，而且也不利于人才的培养和社会主义建设。随着国际竞争越来越激烈，国家迫切需要大批创新型人才，这就必须对教学进行改革。传统的应试教育主要偏重于对地理知识的传授，忽略了学生对创新意识和个性健康方面的发展，特别是对学生能力运用和生产实践方面关注不足。这显然不利于新形势下对创新型人才的培养，也难以适应当今社会发展对高素质复合型人才的需要。时代要求我们以新的社会价值观来衡量教育效益，就是要把地理应试教育机制转化为地理素质教育机制。 　　一、将课堂教学与课外教学相结合 　　传统的地理教学就是课堂教学，所有的教学任务全部是在教室里完成的，这样的教学模式使学生所学的地理知识与实践应用严重脱节。因此必须将学生学术课程学习和学生的经验、社会生活有机地结合起来，将知识技能学习与个性发展融