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小学数学课堂中如何运用释疑和拓展 　　【摘要】小学数学课堂的释疑与拓展，为我们的数学课堂注入了新的活力，使趋于平静的课堂再起波澜，打开了通向大千世界的窗口，还为学生的课后的复习、实践做好了铺垫和延续，从而有效地巩固了教学效果。适当的课堂释疑与拓展既丰富了课堂教学内容，又培养了学生逻辑思维能力、创新能力、实践能力，提高了学生的数学素养。因此，笔者结合多年的教学经验，谈谈在课堂教学中，如何进行有效的运用释疑与拓展。 　　【关键词】小学数学 ； 课堂教学 ； 释疑与拓展 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0248-01 　　古人云：学起于思，思源于疑。设疑、释疑是课堂教学活动的重要形式，数学课堂教学实质上就是师生共同设疑、释疑，用疑激疑的过程。拓展是指学习内容由课内向纵深处或向课外合理地拓展、渗透，让学生处于“心求通而未得之意，口欲言而未能之貌”的持续探索的状态。在这种状态下，学生就会对学习表现出积极探索的态度，主动去“思”、去“想”、去“问”，才能提出问题、发现问题、解决问题。全面提高学生的数学学习能力。在具体小学数学教学中，我认为要注意以下几点： 　　一、立足于书本，释疑与拓展要有目的性 　　释疑首先有一个“为什么去问”的问题。这就要求教师对“释疑”的内在意图要清楚，明确其意义。教师有目的设疑、释疑可以激发