回顾和反思我国数学素养研究述评.docVIP

回顾和反思我国数学素养研究述评 　　[摘要]就我国数学素养研究进行回顾和反思，对数学教育研究者和教学实践者工作的开展都具有重要的指导意义。目前，我国的数学素养研究主要集中在其学科、学术和生活等三维情境说内涵；目标指向、学科分支、构成要素等视角下的划分；“拿来主义”“本土化”的借鉴性评价；学段、教育教学实践、哲学思辨等视角下的培养策略等主题上，但在研究的思路及方法、研究内容的广度及深度、研究结果的利用等方面仍存在着一些问题。在未来的研究中需从厘清数学素养的相关内涵并明晰其生成机制、加强研究的广度和深度并使其具体化丰富化、拓宽数学素养的研究思路和研究方法并使其科学化多样化、推动研究结果的公开化透明化并使其得到充分利用等方面着力。 　　[关键词]数学素养；三维情境；借鉴性评价；培养策略；基本方向 　　[中图分类号]G451[文献标识码]A[文章编号]1005-4634（2017）04-0001-06 　　《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确地指出“数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养”，而《普通高中数学课程标准（实验稿）》也指出“高中数学课程应该在九年义务教育数学课程的基础上，为我国未来公民规划应具备的数学素养”。这些都表明数学素养研究是基础教育课程改革纵深推进过程中的重要议题，且具有重要的学术价值和现实意义。然而，目前有很多人对数学素养的内涵缺乏深入的理解，不