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引进企业文化和高职学生高质量就业途径研究 　　摘要：实现高职学生的高质量就业是高职院校办学的生命力所在。本文根据目前高职学生的就业状况，分析了高职学生就业质量不高的原因，并提出引进企业文化是提高高职学生职业素质、增强就业能力及适应职业变化能力，促进高职学生高质量就业的有效途径。 　　关键词：企业文化；高职学生；高质量就业；途径 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0005-03 　　高职教育是我国职业教育的重要组成部分，为地方经济和社会发展培养高端技术人才是其办学宗旨和目标。高职院校毕业生以其懂理论、会操作、能管理、职业意识强等特点逐步得到社会的认可。然而，近几年来，高职学生就业率虽然呈上升趋势，但其就业质量却不尽如人意。高职毕业生薪资偏低，跳槽频繁，可持续发展空间小等问题突显。引进企业文化，培养高职学生的职业素质，是解决以上问题的重要途径。 　　高质量就业，就是相同或相近学历或知识结构的劳动者，获得专业对口、相对收入较高、稳定性良好、发展空间大的就业。笔者将从引进企业文化入手，探讨促进高职学生高质量就业的方法。 　　高职学生就业现状 　　（一）就业质量简况 　　以广东高校为研究对象，以收入、专业对口率、职业吻合度、离职率等作为指标，结合就业率对高职学生的就业情况进行考核。经笔者调查发现，虽然高职学生就业率较高且有上升趋势，但就业质量却并不理想。近几年来，高职学生的就业率甚至超过本科学生，但学生就业的专业对口率、入职后的收入、职业吻合度却不如本科学生，而离职率却明显高于本科生（见表1）。 　　（二）学生就业单位流向 　　高职学生是以技能见长的高等职业人才，虽然懂理论、能管理，但科研能力较弱，多服务于非国有单位。据调查，目前高职学生多数服务于民营和私营企业，部分学生就职于三资企业，只有小部分学生任职于国有单位，极少数学生服务于其他单位（见表2）。 　　高职学生就业质量不高的原因 　　高职学生就业质量不高的原因主要有两方面：一方面，是用人单位的人才使用规律。用人单位特别是企业单位使用人才时，非常看重受聘者的职业素质和稳定性，即受聘者能不能给单位带来效益和相对稳定性。只有具备良好的职业素质，包括专业技能、综合素质、忠诚度和职业道德，用人单位才会提供较高的收入水平和较大的发展空间，并长期使用。高职学生要获得高质量的就业，必须符合用人单位的用人需求。另一方面，是学生的职业能力和就业心态。笔者通过走访和委托第三方调查发现，多数未能获得对口专业工作岗位的学生是因为专业技能不能满足岗位要求而被拒绝或辞退，最后只能在对专业知识、技能要求不高的岗位上就职。深究其因，这类学生多数是因为在校期间不熟悉用人单位对专业技能、知识的要求而丧失了学习方向，最终因不具备用人单位所需的专业知识而导致难以获得专业对口的工作岗位。调查同时发现，学生离职类型绝大多数属于主动离职，离职的主要原因是职业发展与个人职业规划不符、发展空间小以及对企业管理制度不适应。由于初入职场的学生不了解真实的职场环境，没有一个合适的就业心态，踏入职场后往往存在眼高手低的情况，很难适应职场要求，难以融入企业文化中，因而很难得到用人单位的肯定，难以获得较高的收入和较大的发展空间。半数以上主动离职的学生认为“自己很不受重视”，继而发展成为工作不符合个人的职业规划，最终离职。综合两方面的原因，可见引起高职学生就业质量不高的原因主要在于学生在校期间学习目的不明确，职业能力偏低，职业方向模糊，职业规划盲目，职业意识缺乏等。简而言之，就是高职学生缺乏企业文化的熏陶，入职后难以融入企业文化中。 　　高质量就业的主要途径及措施 　　目前，从高职学生就业质量不高的原因分析中，可见引进企业文化是提高高职学生的职业素质、增强高职学生就业能力及适应职业变化的能力、促进高职学生高质量就业不可或缺的途径。此外，高职教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型高素质人才。这种人才“职业化”的特点也决定了高职院校必须引进企业文化，将学生素质培养与职业技能、职业道德和职业人文素质等相结合。可见，引进企业文化不仅是解决高职学生就业质量不高问题的一个有效途径，同时，也符合高职教育培养目标的要求。引进企业文化的具体方法和措施有： 　　（一）引进来 　　“引进来”即通过各种途径将企业文化引进校园，让在校高职学生接触、感受企业文化，提前认同行业企业，为其稳定就业创造条件。从高职学生的就业流向（见表2）可知，高职学生基本的就业流向为企业单位，并以民企、私企为多，三资企业次之，故引进企业文化需将此三种企业的文化作为引进重点。另外，不同专业学生的就业流向不同，如IT相关专业的学生多到民企、私企就业，而外语类专业则多到三资企业就业。因此，