教育学心理学难疑点.pptVIP

中公 · 教师考试 教育的本质---教育是一种有目的培养人的活动，自然属性+社会属性 教育学之父--- 现代教育学之父--- 现代教育学派代言人--- 夸美纽斯 赫尔巴特 杜威 首次提出把教育学成为 独立的学科---- 教育学成为独立的学科--- 教育学成为规范、独立的 学科----- 培根 夸美纽斯 赫尔巴特 个体身心发展规律 个体差异性-------- 互补性------------ 不平衡性------------ 顺序性------------ 阶段性------------ 因材施教 扬长避短 抓住关键期 循序渐渐 不能一刀切 影响人的身心发展因素： 1、遗传。遗传素质是人的身心发展因素，是人身心发展的前提和基础 2、环境。环境为人的身心发展提供可能，并且是可能性变成现实。 3、学校教育在人的发展中起着主导作用 4、个体主观能动性在人的发展中起着决定性作用。 总---合理/不合理，践行/违背............ 分---理论+解释+材料 总---谈教学启示 在教育教学中.............. （1）理论，解释。材料中............. （2）理论，解释。材料中............. 答：该老师的做法是合理的，践行了............. （1）遗传。遗传素质是人的身心发展因素，是人身心发展的前提和基础。材料中........... （2）........... （3）........... 在教育教学中，.......................... 学生----公民-----人身权。（1）身心健康权。 （2）人身自由权 （3）人格尊严权 （4）隐私权 学生----受教育者----受教育权 受完法定年限教育权、学习权、公正评价权 1、教师是一种（ ）职业，是一种（ ）人员。 2、教师具有（ ）特点，学生具有（ ）特点。 专门 专业 示范性 向师性 课程内容形式 内容 作用 教育教学文件---课程计划 教学科目设置 各学科文件----课程标准 课程目标 考试、命题 教材 教科书+讲义 教师教学 首要问题 中心 主体 1、教学的四大规律、八大原则、五大类方法 2、教学的本质----认识活动，又是一种特殊的认识活动 3、信度-----稳定性 效度----正确性 难度、 区分度 皮亚杰认知发展阶段： 感知运动阶段 0-2 前运算阶段 2-7 具体运算阶段 7-11 形式运算阶段 11-16 操作性条件作用理论的基本规律： 正强化-- 负强化- 惩罚- 消退- 愉快刺激--增加行为发生- -奖励 拜托厌恶刺激-增加行为-撤销处分 给予厌恶刺激-减少行为- 体罚 无强化物 -- 减少行为 -不理睬 马斯洛需要层次理论 成就动机理论 维纳成败归隐理论 班杜拉自我效能感 中公 · 教师考试 * *