学科教学法研究等-曹杨二中.PPTVIP

一、新高考改革的逻辑起点 为什么市场需求总量不断增加，就业反而越来越难？ 社会分工越来越精细——课程的多样化 接受教育的有限性——学生学会选择 所以，高中教育的多样性、选择性、高质量是基础教育综合改革的重点课题。 二、新高考改革的应对 对学校——构建适合学生个性发展、包容学生多样选择的课程观 对教师——重建促进学生个性发展、满足学生多样选择的教学观 知识分三类： 事实性知识（学科知识）：理解、记忆、再现、判断——适合记中学 方法性知识（学科方法）：阅读、观察、思考、尝试、交流、讨论、归纳——适合做中学 价值性知识（学科意义）：体验、反思、比较、选择——适合悟中学 “讲——练——考”在新高考改革背景下基本不会变： 问题是：怎样讲？怎么练？怎么考？ 所以，改革的方向始终是： 教学内容：教什么与学什么？ 教学方式：怎么教与怎么学？ 教学评价：评什么与怎么评？ 三、骨干教师在改革中要增强问题意识 问题意识中的问题从哪里来？怎么解决？ 意料之中 不满意