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地方高师人文地理学课程试题分析和优化对策 　　摘 要 文章以贵州省某高师院校A学院人文地理学期末考试成绩为统计对象，在分析试卷期末总成绩与题型分布成绩基础上，运用试题难度与区分度模型对其进行测度，提出有关优化对策，为地方高师人文地理学课程试题改进与教学改革提供参考依据。 　　关键词 人文地理学 试题质量 地方高师 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.01.019 　　Local Normal College Geography Human Geography Course Sample 　　Analysis and Optimization Countermeasures 　　LI Rui 　　（School of Geography Environmental Science， Guizhou Normal University， Guiyang， Guizhou 550025） 　　Abstract Based on the results of the final exam of Human Geography at the A College of a normal university in Guizhou Province， based on the analysis of the total grades and the distribution of the questions at the end of the test paper， the paper uses the difficulty and discrimination of the questions to measure the final exam results， optimize countermeasures and provide reference for the improvement and teaching reform of the test questions of humanistic geography course in local normal colleges. 　　Keywords human geography； questions quality； local normal colleges 　　人文地理学作为地方高师地理学专业基础课程之一，对其考试试卷成绩进行定量分析，不仅可以了解地方高师地理学专业学生对该课程的掌握情况，反馈的信息可用于帮助授课教师改进试题与授课内容，也可为地方高师相关地理学专业基础课程的定量分析做示范效应。①本文对贵州省某高师院校A学院116名学生的人文地理学期末考试成绩进行测度与分析，旨在为地方高师人文地理学课程试题改进与教学改革提供参考依据。 　　1 研究方法与数据来源 　　1.1 研究方法 　　通过收集一定数量的原始数据（即有效样本数据），通过构建评价指标体系进行测度，对试题进行定量分析和评价。②本文则对上述课程试卷的有效样本数据采用难度与区分度指标两大模型进行测度对试题质量进行针对性的分析。③ 　　1.2 难度指标 　　主要是考虑学生对试题的及格率或得分率。本文试题难度H主要是根据试卷样本正确题项获取人数与全部有效样本人数之间的币值来测度：④ 　　（1） 　　在测度公式（1）中，H表示有效样本正确题项获取数量，N表示全部有效样本人数。 　　考虑样本试卷试题中出现命题总分大于1的情况，对此本文通过对作答该试题的有效样本数量均值与该试题的全部满分有效样本的数量比值衡量：⑤ 　　（2） 　　在测度公式（2）中，A表示有效样本数量的均值，Amax为试卷试题的满分值。H值与试题难度呈负相关，其数学含义表示数值愈高，有效样本试卷题目愈简单，反之则反。针对目前高校试题命题分值均为百分制，大多以60%为其及格标准线，已有教育学学者统计指出，当H值小于0.45时，试卷难度较难；当H值在0.45和0.75之间时，试卷难度中等；当H值大于0.75时，试卷难度较容易。因此，本文认为试题难度的评价标准控制在0.45～0.75之间较为理想。 　　1.3 区分度指标 　　该指标主要是检验试卷题目对考试学生掌握该课程知识点、学业能力与应试水平的区分程度与能力差异，是衡量有效样本成绩区分合理性的重要指标。⑥区分度计算公式： 　　（3） 　　（3）式中，和分别表示对于第i道试题得分的高分人数和低分人数中的平均分；表示第i 题的满分值。一般而言，当D值大于等于0.40时表现为优秀；当D值在0.30和0.40之间（含0.30时）表现为良好；当D值在0.20和0.30之间时（含0.20）表示基本可行，