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小学数学课堂教学生活化问题和对策 　　摘 要：小学数学课堂教学生活化存在着生活化情境不能指向数学教学目标、课堂教学内容与小学生实际生活脱节等问题，解决这些问题需要生活化情景创设应有利于实现教学目标，数学课堂教学内容应贴近小学生生活实际，加强数学与生活的联系，提高教学效果。 　　关键词：小学数学 课堂教学 生活化 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0065-01 　　1 小学数学课堂教学生活化存在的问题 　　《全日制义务教育数学课程标准解读》指出：“数学课程的内容一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系，使生活和数学融为一体。”随着基础教育新课程改革的不断深入，“数学课堂教学生活化”成为我国数学教学研究的一个热点问题。很多教师争相探索“数学生活化”的教学，“数学课堂教学生活化”在教学实践中取得了一定成效，但也存在着一些教师创设的生活化情境不能指向数学教学目标、数学课堂教学内容与小学生实际生活脱节、小学教师的教学方法单一等问题，究其原因，其实是小学数学教师对生活化理解片面化，脱离了“数学”学科的特点，对小学数学内容的认识、活动的组织、表达的方法有违于数学学科的知识性和小学生的思维特征，因此，探索数学课堂教学生活化有效策略，对解决当前“数学课堂教学生活化