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小学英语教师教学策略和方法之我见 　　 著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新事物。幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引学生的注意力，激发他们的英语学习兴趣。而现代英语教学技术手段正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的信息。它给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认识、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。我现在就小学英语课堂中教师的教学策略谈谈自己的看法： 　　一、精心组织，设计好上课的每一个环节 　　 一节完美的课堂必须要有丰富的经验积累和精心细致的准备，这是人尽皆知的道理。我们教师应该根据学生的年龄、心理和生理特点，以及教学目标、教学内容和学生学习英语的实际情况，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度。我们可以利用现代教育媒体，结合学生实际，加以精心设计，就能造就一节内容丰富而富有成就的课堂。如：五年级上学期Unit4 Lesson1的教学活动中，有一个动词短语的教学过程（cook the meals，water the flowers，make the bed，clean the bedroom，empty the trash）。在教学过程中，如果严格按照传统的设计开展教学，对教材没有丝毫取舍，结果学生兴趣不浓，课堂发言不积极，最终教学任务没有完成，教学目标没达到;我在结合学生实际后更改了教学环节，进行了合理取舍与设计，自编了这样一个节奏感强的chant：cook，cook，cook the meals;water，water，water the flowers;make，make，make the bed;clean，clean，clean the bedroom;empty，empty，empty the trash.跟着节奏伴随做动作。学生读起来琅琅上口，很快掌握了这些动词短语，并且能够当堂表演。并且跟着熟悉的音乐律动，学生自发进行即兴表演。通过自编chant、游戏、活动等多种不同形式组织学生反复地练习，熟读单词，让学生掌握单词内容。学生也只有掌握了本节课的教学内容，才能进行综合运用，才能与日常生活有效地衔接起来，促成学生更进一步的理解和掌握英语技能。由此可见，我们精心设计每一个教学环节，利用现代的教育手段，才能让学生在教学活动中有效地学习和巩固知识。只有这样，才能真正的为英语教学服务。 　　二、课堂组织合理，恰到好处 　　 小学生活泼好动，注意力不易集中，课堂纪律也很难维持。通过几年来的教学，我认为可以通过课前全面了解学生，激发学生兴趣和施以正确引导等途径来进一步组织好教学。上好课的前提就是要备好课，备好课的前提就是要备好学生，备好学生的前提就是要全面了解学生。了解该班学生英语的基础水平，根据学生的基础水平来组织教学。只有了解学生的学习积极性，也就是了解学生在课堂上是否愿意表现自己，发言是否积极，是否能够主动配合老师的教学。课前教师通过“摸底排查”，了解到了学生的课堂积极性。对于上课发言不积极，学习不主动，课堂死气沉沉的班级，教师在组织教学的过程中，可通过设计游戏，看动画，听歌曲等形式，设计一些学生比较感兴趣的内容，充分激发学生学习兴趣。备课时，教师要根据实际情况和小学生的年龄特征，设计学生喜闻乐见的游戏、歌谣和活动，以此来激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习。 　　三、利用现代教育媒体，因势利导 　　 我们再制作上课课件的时候，应加以示范引导。我们可以按照以下几个步骤进行：1、模仿课文中的标准语音，完成课堂中规定的学习任务。我在新授课时，总是让学生去模仿课文中的原始读音，模仿他们标准的发音和口型，然后让学生模仿;2、指导学生分组演练，采取多种形式操练：A：Which season do you like best？ B：Spring....3、请表现好的小组在全班面前示范展示;4、及时评价并获得反馈，调整教学。也就是说，我们教师应掌控整个课堂，把学生还原成主人。我们教师适当的时候可以加以引导示范突出教学重点，这样学生就更容易掌握所学的内容。 　　四、更新教育观念，终身学习 　　 自从有了CAI课件后，有的教师就认为，每节课的环节提前设计好了，再也不需做大量地准备工作，只要按教学步骤，课中让学生跟着步骤，听听读读，唱唱跳跳，适当的练习一下就可以达到应有的教学效果。可事实证明，此法不尽如人意。那么，我们在具体教学过程中，应如何正确利用英语教育资源呢？我认为，以下几个问题我们必