摘要：沧源被誉世界佤族的故乡,而英语教学却不像它的民 ….docVIP

PAGE PAGE 6 多媒体在沧源佤族地区英语教学中的运用 董碧燕 临沧市沧源县勐省中学 677408 摘要：沧源，中国西南边陲与缅甸接壤的少数民族自治县，被誉为世界佤族的故乡，而英语教学却不像它的民族性那样知名。随着现代科技、特别是多媒体技术向这块边疆土地的渗透，英语教学逐步在其民族性的基础上形成了自己的特点。本文旨在研究多媒体在边疆佤族文化背景下在英语教学中的运用，并提出本人的相关见解。 关键词：多媒体应用，佤族地区，英语教学 The Application of Multimedia in English Teaching in Wa People’s area of Cangyuan Abstract: Cangyuan, a minority autonomous county in southwest of China with Myanmar bordering, is known as world Wa people’s hometown, while the achievement of English teaching is not as well-known as its national identity. With infiltration of modern technology, especially multi-media technology to this piece of land, English teaching is gradually characterized on the basis of their national identity. This thesis is aimed at studying the application of Multimedia in English teaching in the context of Wa people’s culture, as well as putting forward personal ideas. Key words: Application of Multimedia, Region of Wa people, English Teaching 21世纪是数字化信息时代，多媒体一词的出现源于90年代中期电脑技术的发展——586微机的产生。多媒体技术是把电视的视听信息传播能力与计算机交互控制能力相结合，创造出能集文、图、声、像于一体的新型信息处理模块，被广泛地应用到教育、商业广告、影视娱乐业、医疗、旅游业、人工智能模拟等诸多领域的信息技术。在现代教学领域，多媒体辅助教学正在向实施素质教育的主阵地——课堂教学进军，尤其是对认知环境要求较为苛刻的英语课堂教学。这无疑给课堂教学改革注入了新鲜的血液，并使传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段慢慢转变为多媒体教学与计算机辅助教学，多媒体因而被越来越广泛地运用到教师的日常课堂教学中。 英语对于沧源佤族地区的学生来说是一门特殊的学科。要掌握好这门语言，不但要习得这门语言的自然环境，而且要结合佤族学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在平时的教学中，课堂并不具备创造所有真实情景的功能，因而引进多媒体就显得尤为重要。多媒体教学能将模拟的真实情景搬进课堂，创设接近生活的真实语言环境，其实这就是再现生活情景，给学生营造一个生活化的氛围，让学生能沉浸其中。 随着多媒体技术的不断发展，多媒体设备CD、VCD、投影仪等相继进入课堂，完善了英语课堂教育教学手段，同时也增添广大学生课外接触英语的机会。而经济、教育较为滞后的沧源佤族地区，英语教学呈现的普遍缺失是：学生基础整体偏差，学习兴趣不浓。使得这一缺失产生的原因是多方面的。从教材方面讲，主要体现为： 首先，新教材编排的起点较高，它要求初学者要有一定的听说读写方面的技能，而大部分农村学校，在小学很难开展甚至无法开设英语课，即使开设也是副科，不作考察，鉴于此，大部分学生也只有到了初一年级，才真正开始体验英语、学习英语，英语基本技能根本无从谈起。随着课程的推进，知识点的不断增加，课程难度的不断提升，学生学习英语的状况就如同“空中楼阁”，越往里走，越不懂；越不懂，越难学；越难学，越不想学；最后惟有放弃。 其次，课程内容的编排趋城市化，许多东西远离农村学生，使他们感到陌生，这就无形中给老师的教和学生的学增加了难度，也是学生学习兴趣不浓的重要原因。 学生的个体差异比较大。农村中学由于时空环境、意识等因素的影响，同一年级的学生都来自不同的小学，不同的家庭，有着不同的家庭背景和不同的社会影响及个性心理等特征，这必然构成他们多方面的差异：如智力差异、认识能力差异、情感差异、素质差异，兴趣差异等。这些差异给教学造成了诸多的困难。并且从教