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学生综合素质发展和综合实践活动学习评价 　　 　　【摘要】 　　综合实践活动学习评价要确立正确的评价取向，注重主体性人格的张扬和创新能力的提升，使学生在体验成功、感受进步中得到激励，让每一位学生获得自信。要把评价作为学生感受成功、烦恼和挫折的主要参照物，要充分的认识到积极的评价会有效的改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力，促进学生完美人格的形成和实践能力的提高以及综合素质的增强。 　　【关键词】 　　综合实践综合素质学习评价 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A【文章编号】2095-6517（2014）02-0036-05 　　 　　一、综合实践活动学习评价要促进学生综合素质的提高 　　1．综合实践活动学习评价应立足于学生学习兴趣的激发 　　教师的评价语言要充分体现肯定性、激励性，使语言评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。鼓励发挥学生的个性特长，施展才华，努力创新。对学生发表的不同意见，甚至是错误的答案，在采取宽容态度的前提下，可以延迟评价，引导学生自己发现错误、改正错误。在恰如其分地给予学生公正评价的同时，要注意鼓励性语言的应用，不能挫伤学生的积极性、主动性；要拒绝指正性、否定性评价。值得注意的是要掌握好表扬性语言的度，防止教师过度的激励性评价造成学生的自我感觉良好，对学习和生活中的困难产生低估，使激励性评价在学生的心中贬值，