以物理概念概要为载体，培养创新能力.docVIP

PAGE 2 PAGE 4 以物理概念为载体，培养创新能力 兰溪五中 潘宏彤 概念教学，不论对知识的获取，还是培养学生的能力，都发挥着不可估量的作用。在科学技术迅猛发展的今天，人的素质的提高，创新能力的好坏，决定了一个国家、民族荣辱兴衰的重要因素，江主席指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育，正因如此，物理教学中应体现创新意识，教师的创造性教学设计是培养学生能力的途径，要培养有创新能力的学生，教师自身首先要有创造力，设计好概念教学的各个环节，才能培养出各种能力，本文结合自身教学，在概念教学中，如何培养学生创新能力？谈谈个人体会，以与同行共勉。 一、注重概念的建立过程，培养学生探索能力。 物理学中的一系列概念和规律，是人类上千年来对丰富的物理现象 进行高度抽象概括形成的。学生要准确地理解这些概念和规律的内涵，必须理解概念的引入，找出应定义的物理量，理解概念成立的前提及应用方法，这对培养创新能力到关重要。为此概念教学需从单一的传授知识向揭示概念建立过程转变，克服重结果，轻“过程”的教学模式。 “过程”教学的基本模式为：教师提出问题→学生带着问题观察或实验→学生之间探讨或教师引导、点拔→学生得出科学结论→在实际应用中巩固和提高。这种教学过程，既有感性认认识，又有理性认识，遵循实践→认