学校经营创新的心理学观点.docVIP

PAGE PAGE 2 學校經營創新的心理學觀點 摘要 近五十年來的心理學研究指出，創造力的兩個重要特徵是：原創性(originality)和有用性(usefulness) (Mayer, 1999)。因此，就學校經營創新而言，學校經營者其經營理念應該是具有新奇、原創性的，而學校所產出的最終產品－學生應該是有用的、有價值的、受社會肯定的。本研究依據T. M. Amabile(1983; 1996)的創造力成分模式(componential model)和其共識評量(consensual assessment)觀點，提出學校經營創新應強調在學校及社會環境下，激發師生強烈的工作動機，結合專業技能、創造力相關技能，營造具創新的校園文化，鼓勵創意的教與學，進而培育具有創造技能和創新的生活態度之學生。 關鍵詞：學校經營創新、創造力成分模式、共識評量 壹、前言 近年來，當企業界在談「知識經濟」、「重新想像」、「藍海策略」經營之道時，基本上都試圖以創新(innovation)、發明(invention)的概念，來提昇國家及企業的競爭力。例如2005年歐洲商業管理學院（INSEAD）的金偉燦（W. Chan Kim）與莫伯尼（Ren’ee Mauborgne）教授所提出的「藍海策略」即強調，要擺脫企業間割喉式的流血競爭，