2016山东高一语文学案人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《六国论》导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 《六国论》导学案 导学目标 知识与技能 1、积累文中的重要词语，理解文中的重要语句 2、联系作者生平和文章的写作时代背景，把握文章的中心论点和写作意图。 过程与方法 1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。 2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义 3、能背诵全文，并准确地翻译重点语句和语段 情感态度与价值观 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情 导学策略 教学重难点 理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。 教学方法 诵读法、问题探究法 学法指导 “自主·合作·探究”式的学习。 教具准备 多媒体课件PPT 课时安排 2课时 第一课时 导学 流程 教 师 活 动 学生 活动 个 性 补 充 导入 师生互动 研读文本 师生互动 研读文本 一、情境导入 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者