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新课程标准下民族传统体育和高校体育发展对策研究 　　摘要：随着时代的进步和科技的发展，民族传统体育的继承与发展显得日益紧迫，高校体育教育的健康持续发展凸现出更强的时代性意义。新《体育(与健康)课程标准》的推行为两者结合发展提供参照依据。通过文献资料法、逻辑分析法分析认为：1)新《课标》为民族传统体育资源开发指明了方向；2)高校体育教育应与民族传统体育相互适应、协调发展。民族传统体育资源的合理开发和利用将对我国高校体育教育事业发展起到强大的支持和推动作用，赋予“健康第一、素质教育、终身体育”以实际意义。 　　关键词：体育课程标准；民族传统体育；高校体育发展 　　中图分类号：G80 文章编号：1009-783X(2008)03-0101-03 文献标识码：A 　　 　　新的《体育(与健康)课程标准》(以下简称《课标》)的推出，重申了“以学生发展为中心”的体育本质原则和“健康第一”的最终指导思想。在这一大好形势下，我国民族传统体育发展获得了新的契机，因为它是我国传统文化的瑰宝，是进行民族精神教育，增强民族自豪感的有效素材，是《课标》课程的重要资源。本文针对我国高校体育教育开展的实际情况，提出民族传统体育资源的开发和利用在我国高校领域内融入发展的适宜特征，为高校体育教育和民族传统体育协调发展创造科学的理性空间。 　　 　　1 新《课标》的推行为民族传统体育资源开发指明了方向 　　 　　新《课标》的提出与推行为民族传统体育的蓬勃发展创造了宽松的成长环境，使我们在纷乱扰攘的多元文化发展进程重新感受到民族传统文化的永恒价值和民族自信。为了真正体现“健康第一”的体育教育思想，对我国民族传统体育资源的开发和利用无疑成为十分必要的一项任务，因为无论从民族传统体育的内容形式上，还是它所蕴含的文化属性，抑或是民族传统体育的传播者来说都已经蒙受了巨大的损失，这种损失是无法弥补的，所以，我们必须做好民族传统体育资源以下几个方面的开发： 　　 　　1．1 民族传统体育人力资源的挖掘已成当务之急 　　长期以来，我国民族传统体育项目一直处于较为被动的局面，在现代竞技体育运动如火如荼发展的映衬下，许多民族传统体育艺人只能默默忍受着传统体育文化的流失，自己娴熟的体育技艺变得无人问津。我国民间文艺协会主席冯骥才先生说过“民间文化的传承人每一分钟都在逝去，民间文化每一分钟都在消亡”，足可以看出拯救民间传统体育人力资源已成当务之急。纵观我国高校体育教育不难发现，我们一直十分缺乏这样的传统体育师资力量，尽管太极拳、八段锦、五禽戏、射箭、滚铁环等都是学生耳熟能详的民族体育项目，但是却没有专门的体育教师进行教授，使得许多优秀传统体育项目失传，随之消失的就是一种体育文化的凋亡。在新一轮的基础课程改革过程中，积极保护和发掘民族传统体育人力资源是保障课程改革长远效益的首要任务。 　　 　　1．2 民族传统体育文化属性的研发继承是其发展的根本动力 　　就众多传统体育项目而言，每一种运动都有自己的发展历史，都有属于自己的小故事，众多的小故事共同构筑起民族传统体育的文化属性。诸多文献资料显示，越来越多的外国人喜爱、练习中国传统体育的真正原因是他们想通过一种身体运动形式感受参悟它的文化价值，从小文化中感受大文化。比如一些国外友人练习中国武术并不单单是看重武术的健身技击价值，更重要的是通过武术的练习可以了解武术的历史文化价值、社会价值以及与西方社会进程中体现出来的截然不同的历史文化环境。他们对东方人这种在体悟多而实证少的人文环境中如何达到“天人合一、阴阳互补”的超越时空的“和合、康宁”意识状态感到迷惑。又如我国传统健身项目八段锦，动作简单纯朴却缺少数据统计分析，但具有很好的健身效果，其练习口诀“双手托天理三焦，左右开弓似射雕，调理脾胃须单举，五劳七伤往后瞧……”等语言描述恰当概括了整个运动项目的实践价值。这种文化魅力的展示无疑和运用解剖学、生理学、仪器测量来评价健身效果的西方竞技运动形成了鲜明对比，更能体现浓郁的人文精神，更具有民族亲和力。所以，在既坚持去伪存真又主动吸收借鉴的中西文化交融发展过程中，我们更应该着重加强对民族传统体育文化属性的挖掘，以展现民族传统文化的无穷魅力。 　　 　　1．3 民族传统体育项目引入是高校体育发展的强大推动力 　　我国是一个多民族国家，几乎每一个民族都有自己独特的体育项目，如宁夏回族的武术、蒙古族的摔跤、锡伯族的射箭、维吾尔族的舞蹈、白族的踢毽子和抽陀螺等都具有自己的民族风格和艺术特色。不幸的是，我国的一些民族传统体育项目已经消亡或濒临灭亡，如羊皮鼓舞、铃铛舞、霸王鞭以及黎族的堆沙等项目已经永远离开了历史发展的舞台，无论如何，这些项目的健身功效、趣味性、教育价值是经过历史验证了的，也正是现代学校体育教育倍加推崇的东西，是