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浅谈小学语文课堂教学实效和活力 　　 课堂是教学活动的主阵地，是学生习得的主场所，课堂教学的效果直接影响到教学的质量和人才的培养。因此，追求有效教学，关注学生的发展，让课堂充满生命的活力，已成为小学语文课堂教学的热点问题，也是我一直努力追求的理想课堂。我认为：小学语文课堂教学必须扎实有效才能是真正充满生命活力的，这个“活力”必须以“扎实有效”为前提，为归宿，而且不能缺失语文味。下面，我就小学语文课堂教学的实效与活力谈谈个人的看法。 　　 1.认识课堂实效避免虚假活力 　　 由于新课程“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，提倡“开放而富有创新活力”的教学，有的老师对新课程这些理念的认识有偏差，所以就拼命在教学形式上做文章，把热烈的课堂气氛当成了语文课追求的目标。“你喜欢学哪一段？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法；语文课上活动花样繁多；小组合作学习流于形式……凡此种种，虽然课堂气氛活跃，但是都偏离了语文课的特点，背离了语文教改的方向，热闹的课堂背后缺失的是教学的实效，是没有生命力的。作为小学语文教师，我们要充分地认识到这一点，避免课堂上的虚假活力。 　　2.牢抓课堂实效演绎课堂活力 　　 “何谓语文？语，即口头语言；文，指书面语言。语文课，指的是在课堂上，老师借课文为例子，教学生说话，教学生写话。语文课，要真实、朴实、扎实。真实，是课堂的生命，