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浅谈小学音乐课中常规训练和养成教育 　　从事小学音乐教学多年来，对之方面的问题一直探索着，实践着在小学阶段想很快形成习惯还是不容易的，特别是一年级的学生，面对老师如何给他们上课，对学生来说很新奇，一开始的养成教育就要让学生感兴趣，比如要求他们每节课快速进教室，老师提前一二分钟到班上，都打开录音机，学生就自然跟唱歌曲，我发现孩子们离教室很近时听到他听熟悉的歌声，就会张着小嘴跟着一起唱，他们会边往座位走边唱歌，有的孩子甚至情不自禁的一蹦一跳做起律动表演，非常的可爱，因为这是小学低年级孩子们的天性，利用他们的天真活泼的一面，来挖掘学生对音乐的浅能和表现，等歌声一停，教室里就会马上安静下来，这时教师就可以直接进入主题，老师唱，准备好了吗？学生唱：时刻准备着，声音宏亮、整齐，而且学生也精神饱满，这一环节做的很好，之后可复习上课内容的歌曲或做识知的重温，在回答问题当叶养成举手的习惯，特别是上半学期，很多学生记不住，学生举手一个比一个高，喊声我我我，声竟不断，这些不好的习惯要重视，不能忽略，音乐老师善于表演，用二个动作来表示，一个是做好，一个是举手发言，让学生明白应该怎么做，对于这简单的常规许多老师都知道，但每节课都能做到安静有序，保持一定的风气，还须一段时间的养成。一二年级行为习惯养成是最佳时期，决定了学生们今后的终身，随着新课程的改革实施，要想充分发挥音乐课的素质教育，不管是哪个年级在音