体育课程论的建构与辨析-安徽师范大学学报.PDFVIP

DOI:10.14182/j.cnki.1001-2443.2014.05.041 37 5 ( ) Vol． 37 No． 5 第 卷 期 安徽师范大学学报 自然科学版 2 0 14 9 Journal of Anhui Normal University (Natural Science) Sep ． 2 0 1 4 年 月 体育课程论的建构与辨析 ， 袁铜墙 张振华 ( ， 24 1003) 安徽师范大学体育学院 安徽芜湖 : ， ; 摘 要 发问肇端于体育课程论真理的源泉 追索体育课程论的建构对人发展本原的教育存在 解 、 ， ; 析体育课程论的使命 任务 指出体育课程论为我们迈向新高地的敞亮 明晰体育课程论的建构是 ， “ ” ． 当前学校体育的首要任务 理据防止 蔽于辞而不知实 影响了体育课程论的构建 : ; ; 关键词 体育 课程论 建构 中图分类号:G807 ． 0 1 文献标志码:A 文章编号:100 1 － 2443 (20 14)05 － 0500 － 05 1 体育课程论的目的与取向 ， 、 纵览教育历史的进程可以发现 课程与教学一直是古今中外众多教育家最关心 备费心思研究的核心问 题． ， ， ， ， 文献梳理发现 不论是著作还是文章 有关体育课程论的研究至今阙如 基本处于空白 远远跟不上我国 ． 学校体育学科建设与时代发展的要求 这一围绕源长出要构建体育课程论首先非要明白其目的与作用才可 “ ”． : ， ; ， 上路 我们认为其目的有以下方面 一是 发问肇端于体育课程知识真理的源泉 二是 追索体育课程对人 ． : ， ． ， 的发展本原的教育存在 其作用有以下建构 第一 突显体育课程的教育本质 第二 明确体育课程的教育功 ． ， ． ， 能 第三 推进学校体育教育的科学化进程 这一理据 论纲出课程论是体育教育知识的理论性和体系性走向 ． ， ． 科学道路的标识 可给力认识体育课程现象 揭示体育课程规律 有助于我们更好地把握与提高课程的科学 性． 《 》 ，