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智能化CSCL软件设计和研究 　　摘 要:随着计算机和网络技术的日新月异,计算机辅助教学系统的功能有了很大扩展,在拓展教育面、推进教育手段现代化方面起了重要作用,但现有的计算机辅助教学系统在因材施教方面仍有欠缺。文中介绍了一种以智能Agent为中心的具有个性化、开放式特点的网络交互教学系统结构和设计,将使计算机辅助教学系统的功能得到进一步完善。 　　关键词:网络教学;智能Agent;个性化教学 　　中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1673-8454(2010)15-0053-03 　　 　　一、引言 　　随着计算机和网络技术的日新月异,网络教学在现代教育技术中凭借其信息量大、交互性强等特点,有效地克服了网络课程简单地将课本数字化或以讲稿呈现、学生只能被动地接受相同的学习内容,个人交互、同伴交互、小组交互无法实现的不足。但是,到目前为止,大量的网络教学系统还不具有激发学习者的学习兴趣、特别是个性化教学的功能,即“因材施教”这一经典的教学规则并未得到充分体现。本文提出的智能化CSCL软件设计与研究(Computer Supported Collaborative Learning),是利用计算机模拟教学专家的教学经验和理念,以学生为中心、以计算机为媒介形成的个性化、开放式交互教学。智能教学以现代化教育理论为基础,将心理学、认知科学等学科的最新成果引入到计算机辅助教学中,通过研究学生特点和学习过程,寻求学习认知的模式,有效满足学生协作学习和个体化学习的需要,真正达到协作学习和个性化教学的目的(周勇等,2007)。智能化CSCL软件设计与研究以资源共享为核心,整合自主学习和合作学习方式,根据个人认知的差异、不同的知识水平和学习现状,实施不同的教学模式,控制教学进程。 　　二、智能化CSCL软件结构 　　目前的教学软件在教学内容、形式及过程等方面还远远不够,没有考虑不同学生因知识水平、认知能力等因素不同而对课程内容、学习进度的不同需求,更没考虑学生的个性特征会随着学习的进展而变化。而智能化教学充分考虑了这些因素。智能化CSCL的关键技术是教学专家系统的嵌入以及面向对象的智能Agent(Intelligence Agent,IA)技术。本系统的概念结构为三层:用户交互层、教学应用层和教学资源层。 　　1.用户交互层 　　交互层用来实现用户和系统之间的交互,是教与学双向活动的界面,包括学生之间、学生与教师之间的交互界面,可以通过Web浏览器或内部网络的应用软件界面实现交互。该界面不仅具有现有教学系统的功能,并且给不同的学习者提供个性化教学内容与学习界面,学生可自主调出系统服务器上的资料和试题库资料进行自主学习、自我测试。 　　2.教学应用层 　　为实现教与学而设计的各种功能模块。包括教学内容的组织,教学策略与生成,教学过程的控制,教学工具及教学评估。在这里每一种教学过程的生成或称教学套餐,都是根据对象的特征来制定的。智能Agent解决了所有问题:智能Agent根据用户交互层递交的用户特征数据和需求,访问教学资源库,形成一个应用对象模型,由这一模型生成特定对象的教学方案,即教学过程项目单。Agent执行项目单内容,在执行过程中也可以修改项目单。如图1所示。教学工具生成各种教学环节应用界面,是交互层交互应用软件的集合。 　　3.教学资源层 　　当用户退出或系统关闭时,所有特定的用户对象数据保存在用户数据库中。教学知识库和教学策略库是教学专家系统库,库按可重组多重树结构组织。可重组的概念定义为任一树枝可移动(包含该树枝下面的子树),且在该树枝下面再添加子树。这就保证了根据学习测试结果,系统可累积教学经验和在线更改学习方案。问题库是各种测试、评估试题数据库。 　　三、智能化CSCL应用软件设计 　　1.智能Agent 　　智能化Agent的实现是关键技术,Agent的功能结构如图2所示。 　　个性化学习策略的实现建立在群Agent技术上,该模型中应用服务器和数据库服务器代理可以执行任何合法的动作。 　　管理Agent负责整个系统的管理工作,包括用户的加入、登录,处理交互、协作信息等任务;教学Agent和存储在数据库中相应的整体知识结构模型、学习主体个性知识结构模型相结合,实现教学中的教师模型;学习Agent和存储在数据库中的个性知识结构模型相结合,实现教学中的学生模型;协作Agent是由参与协作学习的学习者与网络终端计算机进行交互后形成协作学习者Agent,根据协作学习者提供的关于学习者的个人特点,按照一定策略,如学习水平、思维方式等划分而成的;通信Agent按规定的协议传达教与学过程中的信息,完成各种教与学活动和数据库系统的通信。 　　教学Agent和学习Agent结合实现学习主体的个性化教与