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浅谈挫折教育和90后大学生自立能力培养 　　摘要：本文介绍了当代90后大学生的心理特征，分析了大学生心理特征的形成因素，探讨了挫折教育的内涵，对于如何开展大学生挫折教育，提出了相应的应对措施和施教方法。为学生创设一个良好的群体环境，积极开展挫折教育，通过知识和技能的训练，可以使学生正确认识挫折，有利于大学生自身人格的完善，增强学生战胜挫折、克服困难的能力。 　　关键词：挫折教育；大学生；自立能力 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）14-0002-02 　　一、引言 　　20世纪90年代以后，随着我国经济转型的不断深入和市场经济的快速发展，人们的物质生活水平得到了大幅度的改善。当代“90后”大学生均出生和成长在这个时代，优越的生活，家长的溺爱，导致他们鲜有机会独自面对困难，无法形成较强的挫折容忍度和心理承受能力，因此，他们被人们冠以“垮掉的一代”、“迷茫的一代”等标签。 　　这些称谓和个性化标签折射出“90后”大学生浓烈的道德评价色彩，客观地说明了“90后”大学生群体存在一定程度的心理问题。结合当代大学生经常出现的自杀、暴力伤人等极端事件频发的现象，要求我们在大学生思想教育过程中，有必要从挫折教育的角度，深入分析“90后”大学生的思想问题，提出合理的应对策略。通过加强挫折教育，引导学生提高应对当代社会挑战的能力，适应未来社