提升思想道德修养和法律基础课教学实效性新探.docVIP

提升思想道德修养和法律基础课教学实效性新探 　　摘 要：提升“思想道德修养与法律基础”课的教学实效性应该做到：坚持把教材与教法学法及教学对象（即学生）相结合，实现教材体系向教学体系、认知体系递进转化；拓宽教学空间，实现理论教学与实践教学的相互交融；创新教学模式，实现教师主导作用与学生主体地位的有机结合；完善考评机制，实现理论考核与实践考核的有机统一。 　　关键词：“思想道德修养与法律基础”课；教学；实效性；提升 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）04-0215-02 　　“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）的目的是对大学生开展社会主义道德教育和法制教育，引导大学生提高思想道德素质和法律素质。提升“基础”课教学实效性是实现上述教学目标的有效路径，为此，笔者主要从以下几方面进行探究。 　　一、?猿职呀滩挠虢谭ㄑХ?及教学对象相结合，实现教材体系向教学体系、认知体系的递进转化 　　实现教材体系向教学体系、认知体系递进转化，是提升“基础”课教学质量、针对性和实效性的第一要义[1]。把教材与教法学法及教学对象（即学生）结合起来，是实现教材体系向教学体系、认知体系递进转化的一条最基本的原则。把教材与教法学法及教学对象（即学生）三者相结合，可以解决在处理教材体系向教学体系、认知体系三者递进转化问题上滑向某一者的困境，从而