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欠发达地区高职教师队伍结构优化研究和实践 　　[摘 要]如何提高我国欠发达地区高职院校的教育教学质量，关键在于建设一支结构合理、素质高的“双师型”教师队伍，永州职院在教师队伍建设中探索出的六条基本经验，对推动欠发达地区高职院校教师队伍建设起到了积极作用。 　　[关键词]欠发达地区 高职院 教师 结构优化 　　作者简介：张珍秀（1955-），女，本科、湖南永州职业技术学院，高校管理副研究员，研究方向是高校人力资源管理；周沛江（1980-），女，本科，在读硕士，湖南永州职业技术学院，高校管理助理研究员，研究方向是高校管理。 　　 　　湖南永州职业技术学院于2000年7月由湖南省人民政府批准报国家教委备案的全日制高职院校，其前身是由五个中专学校（零陵卫校、零陵农校、零陵商校、零陵工校、零陵师范）合并组建而成的综合性的地方性高职院校。建院后，学院面临多校合并后教师队伍存在的“数量不足、结构不合理、整体素质不高”的现状，为优化师资队伍结构，加强实践教学环节，提高师资队伍建设水平，根据《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》（教高厅[2002]5号），学院制定了《关于加强教师队伍建设的若干规定》，几年来，通过坚持改革创新，走自我发展之路，教师队伍已基本实现“数量足、结构优，素质高，队伍稳”的建设目标，促进了学院跨越式发展，学院获得了重大荣誉：既被国家劳动保障部、财政部、教育部授予职业教育“先进单位”、高职高专人才培养“优秀学校”、国家级“示范性”院校重点项目建设单位等荣誉称号，成为我国经济欠发达地区高职院校中的优秀代表。 　　 　　一、永州职业技术学院教师队伍结构优化成效 　　截止2006年底止，永州职业技术学院共有在职人员914人，专任教师685人（公共基础课教师227人，占专职教师的33.1%；专业课教师458人，占66.9%）；占教工总数的74.94%；在校学生8753名，师生比为1：12.78，达到教育部高职高专人才培养水平评估“优秀”等次要求；其中“双师型”教师213人，占专业教师具有中级以上职称的比例的68.5%；兼职教师182人，与专任教师比是26.57%；达到教育部高职高专人才培养水平评估合格要求。（见表1） 　　表1 永州职业技术学院教师队伍基本结构 　　 　　1．学历结构。在685名专任教师队伍中均具有本科及以上学历，具有研究生学历和硕士学位的中青年教师171人，占青年教师的31.43%。 　　2．年龄结构。685名专任教师中30岁以下的183人；31-35岁的148人；36-40岁的112人；41-45岁的106人；46--50岁的45人；51-55岁的58人；56-60岁的33人；各年龄段分别占专任教师的26.72%、21.61%、16.35%、15.47%、6.57%、8.46%、4.82%。40岁以下的青年教师443人占专任教师总数的64.67%，专任教师队伍平均年龄为35.7岁，教师队伍充满活力。 　　3．职称结构。在685名专任教师中有教授59人、副教授240人、讲师221人、助教156人、无职称9人，各占专任教师总数的8.61%，35.03%，32.26%，22.77%，1.31%，高级职称在全国同类学校名列前茅。 　　4．“双师型”结构。具有“双师型”教师素质的213人（其中，正高27人占专业课教师的8.68%；副高82人占专业课教师的26.37%；中级104人占专业课教师的33.44%），占专业课中级以上职称教师总数311人的68.5%，达到教育部关于人才培养水平的合格要求。 　　5．兼职教师结构。兼职教师182人，是专业教师比例的39.73%，其中正高职称12人，副高职称36人，中级职称83人，初级职称51人，它们分别占兼职教师总数的6.5%，19.7%，45.6%，28.2%，达到优秀要求。 　　6．学缘结构。省内高等院校毕业来校任教的587人，占专任教师总数的85.69%；外省院校毕业生来校任教的占14.59%，且直接从学校毕业后进校任教的教师达70%以上。 　　7．教师队伍基本结构与教育部规定比较情况 　　永州职院教师队伍基本结构达到教育部高职高专人才培养水平相关规定要求的“三优秀两合格”，整体结构优良。（见表2） 　　表2永州职院教师队伍结构与教育部规定比较表 　　 　　二、教师队伍整体素质不断提高 　　（一）政治素质优良 　　在685名专任教师中，有263人加入中国共产党，216人加入了共青团，21人加入民主党派；群众185人；分别占38.39%，31.53%，3.65%，27%；他们中有95%以上的都兼任班主任工作，在教育教学中发挥了重要作用，并获市、省级优秀教师、劳模、先进教育工作者有9人，其中省级名师2人；职业道德十佳标兵1人；省级优