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比例尺教学设计和评析 　　教学内容 　　 　　人教版小学数学第12册的第6~8页。 　　 　　教学目标 　　 　　1.理解比例尺的含义。 　　2.能根据图上距离、实际距离求一幅平面图的比例尺，能应用比例尺求图上距离或实际距离。 　　3.在灵活运用知识的过程中，体会比例尺在生活中的实用价值。 　　教学重点 　　理解比例尺的含义，根据比例尺求图上距离和实际距离。 　　 　　教学过程 　　 　　一、 探究新知 　　1.揭示课题。 　　师出示中国地图：指名学生上台找出北京、广州及自己家乡的位置，说说自己家乡离其中哪座城市近些，为什么呢？ 　　引导小结：想知道家乡离哪座城市近些，就看地图上的家乡离哪座城市的距离短,因为人们在绘制地图时，都是把实际距离按一定的比例缩小的。这就涉及到我们今天要研究的内容――比例尺（师板书课题）。 　　【评析：利用地图实物引入新课，让学生体会到数学与生活的紧密联系。】 　　2.求比例尺。 　　用课件出示：有一间长方形厂房，长10米，宽8米。请在你的练习本上画出它的平面图，平面图的长和宽各画几厘米才合适呢？ 　　师：如果有同学把平面图上厂房的长画成10厘米，那你能算出这幅图的图上距离和实际距离的比吗？ 　　学生发言，教师板书： 　　10米＝1000厘米 　　10：1000＝1：100（或1/100） 　　图上距离