浅谈西部地区高校师资队伍现状和建设问题.doc

浅谈西部地区高校师资队伍现状和建设问题 　　摘 要： 我国西部地区地处祖国边陲，经济相对落后，高校的师资队伍建设中普遍存在着骨干教师紧缺、生师比偏高、师资队伍结构欠合理、高层次人才难以引进、人才流失严重等诸多问题，制约着西部地区高校师资队伍的建设，进而制约着西部高校的迅速发展和地区经济的发展。西部地区要加强师资队伍建设，可借助国家宏观调控和适当的政策倾斜，重要的是应结合自身实际，优化自身环境，加大投入，改善传统人才管理模式，加强人才培养，强化自身造血功能，大力引才引智，稳定人才，用好人才。 　　关键词： 西部地区； 高等学校； 师资队伍建设； 对策 　　中图分类号： G645 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2013）04-0010-02 　　近年来我国大力实施科教兴国战略促进了我国教育的改革和发展，师资队伍建设进入了新的阶段。然而，由于西部地区根基较薄弱，高校师资队伍建设跟不上教育事业发展的脚步，从而制约着经济的发展。找到促进西部高校发展的办法和措施，缩小东、西部地区的差异，这是新时期高校师资队伍建设中亟待解决的难题。 　　一、西部地区高校师资队伍建设现状及存在的问题 　　（一）师资队伍的数量缺口大，与东部相比有明显的差异 　　西部地区高校数量少，教育经费投入有限，客观上制约着西部地区高校高层次人才的数量和质量。十多年来的高校扩招推动了地区经济和社会的发展，也为高等教育大众化的实现奠定了基础，另一方面却导致了学生数量激增，教师数量和质量迟迟跟不上，高等院校生师比普遍偏高等问题的出现。1992年，高校生师比为5.2：1，2003年上升为20.8：1，现在约为18.7：1，十几年来生师比虽然增加了，但是与高校发展的脚步并不协调。对西部部分高校的调查研究表明，在很长一段时间里，教师数量少，高层次人才稀缺，教师数量的增长跟不上学校的发展速度等问题束缚着西部高校的发展。据统计，具有中专以上学历及初级以上职称的人员，东西部的差距超过十倍，比如我区的高层次人才稀缺现象格外明显，直到1999年广西才有了第一位中国工程院院士。 　　（二）整体教学质量上不去，科研能力偏低 　　当今高等教育正由精英化向大众化转变，导致高校教学质量与高校的发展脚步不同步。不少西部高校通过增加教师工作量、新教师提前上岗等办法解决师资短缺难题，大大加重了教师的工作任务，他们除超额完成教学工作外，每周课时常超过30学时以上，而且是几倍标准班人数的大班上课，还要指导多名毕业生的毕业论文，很难想象教师如何去保证教学质量和毕业论文质量，又如何能挤出时间去获取新知识，提高教学和科研能力。尽管教育部制定并实施了《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》，然而，从教育部对西部高校的评估结果来看，其教师的教学质量明显偏低，学生的动手实践能力较差，学生补考率和重修率居高不下。 　　（三）师资队伍结构不合理 　　主要表现在两个方面。首先是学历普遍较低，以广西高校为例，博士占专任教师数不及10%，有的三本院校甚至还没有正式引进的博士；其次是职称结构失衡，高职称教师人数少，老龄化问题严重，出现断层。在广西，教授平均年龄在55岁以上的高校18所，教授平均年龄60岁以上9所。广西某高校具有高级职称职务的人员占专人教师的比例为20%，其中的7%为非教学系列的职称或非专任教师，这种状况势必严重制约着教师的教学、科研水平与能力的提高，进而制约着整个学校的教育教学质量的提升。 　　（四）高层次人才引进难 　　西部高校除了工作较稳定外，其他的条件如区域环境、工作环境、管理理念、工资待遇等方面缺乏诱惑力，导致西部高校难以引进高学历和高职称教师，虽然近年来各高校都先后出台了许多优惠政策，加大引进人才的力度，但是效果不尽如人意。 　　（五）师资队伍不稳定，优秀人才流失严重 　　人才流动是一种正常现象，从国家整体利益来看是积极的、有利的。然而，西部地区人才流动具有单向性的特点，流失的教师以骨干为主，层次高，流失的人才恰恰是本校难以引进的。西部高校基础教薄弱，本来人才就严重紧缺，人才单向流出更导致西部高校师资队伍整体水平下降，队伍不稳定，同时由于一些历史原因，导致该进的人才进不来，该出的出不去，一方面，新增专业或扩招后急需补充教师，另一方面，部分高校花大投入送培教师外出深造后不返校。尽管各高校对这类教师的送培条件很苛刻，但是部分教师依然无视送培协议和违约责任，一走了之，特别是一些地方出台三不要政策后更是愈演愈烈，这种信用危机造成了师资管理的诸多不便，造成恶性循环，增加了西部高校人才培养的实际成本，对西部高校的发展无疑是一道鸿沟。 　　（六）教师培训考核机制不完善 　　许多西部地区的高校缺乏完善系统的培训考核机制，使想培训的教师得不到培训提高的机会，