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浅谈高校教案编写和课堂教学 　　[摘 要] 本文在对教案的定义及其价值取向进行分析和说明的基础上,从教案的预先性、反思性和艺术性等方面对教案编写在课堂教学中的作用进行了阐述,指出了目前高校教案编写过程中普遍存在的问题,并从掌握编写教案的基本过程、体现教学过程的反思和形成教师的教学个性等方面提出了高校教师提高教案编写质量的措施以增强课堂教学效果。 　　[关键词] ]教案;课堂教学;反思 　　doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 10 . 047 　　[中图分类号]G42 [文献标识码]A [文章编号]1673 - 0194(2010)10- 0124 - 04 　　 　　教育家苏霍姆林斯基说:“教师修养在很大程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率,精心设计闪耀着智慧火花的教师语言则把模糊的事理讲清晰,启发学生去探索去追求去挖掘,使学生的思想经常处于活跃的状态,从而大大提高学习的效率。”教师是“教学工程师”,在课堂教学过程中,教师组织和设计自己的“教”,是为了促进学生的“学”,要促进学生的学习活动,教师要不断对自己的课堂教学进行反思,看自己的课堂教学活动与自己的设想是否相同,是否达到预期效果,哪些地方还要改进,从而为以后提高自己的课堂教学水平提供依据。而作为课堂教学工作重要组成部分的教案所发挥的作用尤为重要。