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浅谈高职思想道德修养和法律基础课实践教学 　　摘 要:针对高职院校在《思想道德修养与法律基础》课程中开展实践教学碰到的问题,提出了建立三位一体的实践教学体系、分主题建立实践教学的内容体系、建立实践教学的制度保障体系以及完善实践教学的考评机制等主要对策措施。 　　关键词:《基础》课;实践教学;教学改革 　　作者简介:方心如(1959-),女,广东潮州人,广东工贸职业技术学院讲师,研究方向为思想政治教育。 　　中图分类号:G712 文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)23-0024-02 　　 　　根据《中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号,以下简称《意见》),高职院校的《思想道德修养》与《法律基础》课被整合成为了一门课程即《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)。《基础》课是一门适应大学生成长成才需要的课程。该课程注重理论与实践的结合,注重知和行的统一,在传授法律知识和道德知识的同时,更重视实践和行为,重视“规范”向实践的转化。在《意见》实施五周年之际,系统分析《基础》课近5年来实践教学开展的成效及存在的问题,并提出进一步的完善建议,就显得尤为重要。 　　 　　一、《基础》课实践教学的重要意义 　　 　　(一)加强和重视实践教学是《基础》课课程本身特点的需要 　　2004年,中共中央、