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测控技术和仪器专业实践教学体系改革和探索 　　摘要 根据测控技术与仪器专业培养目标，探索建立以知识、技能、能力为核心的实践培养目标体系，新体系的基本框架由基础实验、专业实验、校内实践训练和校外实践训练4个模块组成，保证整个实践教学计划目标的实现。该体系对于提高测控技术与仪器专业学生综合能力和素质具有重要的作用。 　　关键词 测控技术与仪器；实践教学；实践训练 　　中图分类号：G642 .2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0033-03 　　 　　Reforming and Exploration on Practical Teaching System of Measurement Techniques and Instrumentation//Guo Hong, Zhang Lei 　　Abstract According to the development target of measurement techniques and instrumentation profession, we built up a new experiment and practical teaching system. The basic frame of this new systemwas constituted by four pieces including foundation experiment, profession experiment, practice training in and outside school, it was set up to realize the aim of the whole practical teaching plan. The new teaching system plays a great role in improving the comprehensive ability and disposition of students. 　　Key words measurement techniques and instrumentation; practical teaching; practical training 　　Author’s address College of Physics and Election, Henan University, Kaifeng, Henan, China 475004 　　 　　在人类社会由工业经济转向知识经济的变革时期，培养能肩负起历史重任，有开拓性、创造性，能参与国际竞争所具备的心理素质和应变能力的高级专门人才，是中国高等教育发展的目标，也是中国高等工程教育的出发点和归宿。实验和实践教学是高等工程教育教学的重要组成部分，是树立学生工程意识、培养学生实践能力和创新能力，提高学生综合素质的重要环节。为此，在探索测控技术与仪器专业实践教学体系的过程中，从把握教育发展的趋势出发，分析传统实践教学体系中存在的问题，探索建立新的实验与实践教学体系，取得一定成效。 　　1 实践教学体系改革的背景 　　测控技术与仪器专业是集光、机、电、计算机技术等多学科为一体的综合学科，培养可从事计算机应用、精密仪器、电子信息、测量与控制等领域的产品设计制造、科技开发与研制、企业管理等方面的高级工程技术人才。目前全国有一百多所院校开设了该专业，且发展途径和专长各不相同，培养方案也各有侧重。河南大学该专业是在1998年全国高校专业调整时由“质量检测”专业合并为“测控技术与仪器”专业。在近几年教学中，深深体会到传统的实验与实践教学体系存在一些问题，如验证性实验较多，设计性、研究性实验较少；实验教学模式呆板，教学内容陈旧；校内缺少实训基地；没有形成完整的实践教学体系等。因此迫切需要完善该专业实践教学体系，建立校内实训基地，改革实验教学方法和内容，以满足时代和社会对人才的要求。 　　2 实验与实践教学体系改革的思路 　　本着“加强基础、拓宽专业、注重实践、提高质量”的原则，结合学校实际情况和专业特点，对现有的实验与实践教学体系进行改革，确定改革思路。 　　2.1 突出测控技术与仪器实验和实践教学在整个教学过程中的重要性 　　探索新的实验和实践教学模式，切实发挥实验和工程实践在教学中的重要作用。 　　2.2 突出学生创新能力和实践能力的培养 　　通过建立集教与学、校内与校外、课内与课外为一体的教学基地及运行模式，实现学生知识、能力、素质的协调发展，以培养学生工程实践动手能力。 　　2.3 确保整个实践教学计划目标的实现 　　将基础实验、专业实验、课程设计、实习、实训及毕业设计等固化到实践教学计划和