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浅谈小学语文识字教学存在问题和对策 　　【摘要】随着新课程改革的逐步深入，我国小学关于语文识字教学的关注也越来越重视，这不仅是因为汉字是记载我国优秀文化的历史积淀，更是因为识字是进行一切其他教育活动的前提和基础。然而随着信息时代的到来，人民对文字的重视逐渐走下坡路。所以识字作为当下义务教育的基础，其他学习活动的前提，我们一定要认识到它的重要性，并积极主动克服识字教学中的困境和问题，放飞每个儿童的梦想。 　　【关键词】概述；问题；应对措施 　　【中国分类法】G623.3 　　 　　 　　0.引言 　　 俗话说“磨刀不误砍柴工”、“工欲善其事，必先利其器”，说的就是一切要从基础做起，识字教学对开展小学语文的改革活动具有推动作用，是开展一切朗诵、阅读、写作以及其他的基础。然而汉字由于自身的特点，字体复杂，数量众多，对刚进入小学识字的儿童来说是极具挑战性的，因而，在小学语文识字的教学中，由于诸多主观和客观的因素，使它进入了一个误区，并呈现出纷繁的问题，但是我们要在了解儿童的认知和智力发展等诸多特点的基础上积极应对遇到的问题，并作出最准确和恰当的教学方法，提高识字效果。 　　 　　1.小学语文识字教学的概述 　　 《语文课程标准》强调：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注意教给识字的方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设