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浅谈技工学校发展和校企合作 　　【摘 要】本文分析了技工学校进行校企合作的必要性，提出了开展校企合作必须坚持的原则，可以采取的模式，最后总结了校企合作对促进技工学校发展的意义和作用。 　　【关键词】技工学校；校企合作；发展 　　 　　1. 技工学校进行校企合作的必要性 　　校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式，开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径，也能提高技工学校办学水平和人才培养质量，为地方社会经济发展作出更大的贡献。当前社会竞争激烈，技工学校为谋求自身发展，提高教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性地为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。首先，校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性地培养人才，结合市场导向，注重学生的实践技能，更能培养出社会需要的人才。其次，校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供的设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。最后，校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。 　　2. 校企合作必须坚持的原则 　　（1）服务企业原则。为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校应主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准及技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 　　（2）校企互利原则。校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 　　（3）统一管理原则。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 　　（4）校企互动原则。学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲课。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识，企业技术人员丰富了理论知识，实现了理论与实践互补。 　　3. 校企合作可以采取的模式 　　校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，能否促进双方共同发展是其检验标准。 　　（1）“订单”合作模式。招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。 　　（2）工学结合模式。企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。 　　（3）教学见习模式。学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解企业的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化、职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。 　　（4）顶岗实习模式。学生前三年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，使学生成为用人单位所需要的合格人才。 　　（5）产、学、研模式。发挥学校专业师资优势，加强校企合作研发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。 　　（6）共建校外实习基地。学校根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“三赢”的效果。 　　（7）合作经营实训基地。企业可以利用学校的实训设备、场地和实习学生，减少生产成本，获得更大利润；学校可以借助企业的生产投入和技术指导，减少教育成本；学生可以提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职