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浅谈乡镇小学英语教研探索和尝试 　　【摘要】乡镇教学教研管理是繁杂而系统的一项工作，作为执行者――教研员不仅是教学教研活动的组织者，更是推动新课程改革的领导者、创新者。如何发挥乡镇教研室的组织协调功能？如何科学、扎实、创新地开展乡镇教研工作？对此，我结合实际，在小学英语学科方面进行了有效的探索和尝试。 　　【关键词】乡镇教学教研管理 教学策略研究 校本教研 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0073-02 　　乡镇教学教研管理是繁杂而系统的一项工作，如何发挥乡镇教研室的组织协调功能？如何科学、扎实、创新地开展乡镇教研工作？我结合实际，在小学英语学科方面进行了有效的探索和尝试： 　　一、网络式辐射管理，分工到个人 　　根据我街道?k事处教学教研分散特点，具体采用网络式管理，由乡镇教研员辐射下属8所学校教导处英语学科主任，再由各个主任辐射下属的各年级组组长，最后再由各年级组组长辐射分管各班级英语学科教师。可谓是目标明确，责任到人。 　　二、科学组织教研活动，努力创建教研特色 　　随着新课程改革的全面推进，根据小学英语教学大纲、新课程标准以及市制定的教学策略的要求，开展工作如下： 　　1.是开学初，组织老师们学习上级文件精神，传达计划，明确本学期教研目标。然后组织教师完成区教研室领导下发的调查问卷，询问老师们在业务发展上最需要什么，开展什么形式的教研活动对你帮助最大等，制定开展更为合理有效的教研活动方案。 　　2.是在市、区、校三级指导下，进行一些有关理论学习以及涉及实际问题的讨论：定时间，定内容，定中心发言人，以个人学习和集体交流相结合的形式，组织教师认真学习《新课程标准》、《市教学策略》等内容。 　　3.是认真组织教师学习教学策略，重点采取了四个阶段的培训方案： 　　第一阶段：初步感知，观摩、模仿 　　第二阶段：记忆策略，自主运用 　　第三阶段：熟练运用，展示汇报 　　第四阶段：巩固运用，拓展创新 　　4.是按册分出集体备课小组，共同探讨教学中的疑难问题，力求在备课上体现创新。 　　为了强化体现教学策略运用于备课中，要求每位教师把临沂市小学英语教学策略粘贴于备课本的首页，力求记于心中，付之于行动；为了突出强调二次备课，要求教师一律用红笔二次标注，及时反思上课的成功或不足；为了积累教学经验，要求在备课后面写出教学反思；为了突出教学的重点难点内容，要求在备课后简洁明了写出教学板书设计，尽量用适合的简笔画来呈现对所学内容的情境创设。另外在单元检测后，要求教师认真完成补教补学材料内容，最后落实到常规检查中。这样做法有利于督促教师认真备课，为下一年积累丰富的教学经验做准备，引导所有教师做一个有心人。 　　5.是开展日常的教研课。 　　充分利用日常的教研课，引导教师善于“钻教材，研教法，磨细节”。倡导“一人讲课，多人献计”。要求“课课有反思，取人之长，补己之短”。凡是参加教研活动主讲的老师，首先要钻研教材，吃透教材。做到了一人讲课，多人献计，课课有反思，人人讲实话的英语教研氛围，形成了我处英语组独特的“风景线” 　　三、发挥各校教研职能，促进教师教研教学水平的提高 　　1.深入开展教中研，研中教，充分发挥各校业务领导的带头作用。 　　2.大力提倡任务型教学，引导教师动手制作教具 　　英语课堂中积极倡导任务型的学习方式，严格遵循教学大纲的要求，要求每一位教师都要充分利用实物、图片、手势、等直观教具，加上表演等方法 ，并倡导运用多媒体等多种教学手段为学生创设真正的语言交际情景，引导学生理解、模仿和运用语言，提高学生的综合运用语言的能力。那些栩栩如生的图片、清晰可视的词卡、妙趣横生的字母卡、五彩缤纷的字条句条、形象生动的多媒体课件等等。这些东西都充分体现了我们英语教师的敬业与才华的展露。 　　3.努力提高英语教师的业务素质，重视教师基本功的强化训练。 　　4.要求教师严格规范小学课堂用语，鼓励大胆使用肢体语言，目的降低小学生口语的理解难度。 　　5.读书沉淀知识，问题生成课题，积极倡导教师进行课题研究。 　　四、是关注新教师的成长，重视新老教师互帮带活动的开展 　　新教师是学校发展的生力军，培养他们要立足课堂，既有长远目标又要有近期计划，要求新教师的教学和教研“并驾齐驱”，规范教学行为，养成教研好习惯。 　　1.师德培训为首要任务；2.其次抓师能培训；3.师能就是指教师驾驭课堂教学的本领。 　　在现代教学理念指导下，教研员还要适时引导新教师要耐住寂寞，苦练教材分析教案编写、单元试卷分析、网络知识与运用、教师语言的表达、简笔画英文歌曲演唱等等教学基本功能力。帮助他们过好一下五关：一是“教材解读关”。既要求他们下功夫 教材，