优质护理中健康教育幻灯片.pptVIP

优质护理中健康教育实践 通川区人民医院 王莉 2015.6 第一节.概述 健康教育（health education）是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门护理技术，是连接健康知识和健康行为的桥梁。 优质护理中健康教育实践 一、健康教育的现状 健康教育起源于20世纪。美国于1925年最先兴起健康教育。健康教育还存在较多问题，主要表现为： （一） 角色存在偏差 （二）健康教育能力相对不足 （三）健康教育内容和形式相对单一 （四）健康教育模式不完善 优质护理中健康教育实践 （一）、角色认识存在偏差 主要表现为健康教育观相对落后，对健康教育的目的和重要性认识不清，对健康教育的内涵把握不准，还未将健康教育的信念真正纳入自身价值体系中，教育者的角色意识比较薄弱，缺乏自觉为患者提供健康教育的理念。 优质护理中健康教育实践 （二）、健康教育能力相对不足 健康教育相关知识（包括伦理学、教育学、心理学、营养学、康复学、预防保健学、美学、传播学等）缺乏系统培训。此外，健康教育对象越来越广泛，不仅仅局限于患者，还包括患者家属、陪护及朋友、同事等，需要护理人员掌握灵活多样的健康教育方法，以满足不同健康教育对象的需求。 优质护理中健康教育实践 （三）、健康教育内容和形式相对单一 健康教育内容简单、泛化，流于形式，护理人员对开