临床护理实践教学幻灯片.pptxVIP

;第一节 概述;二、场所 传统观念认为，诊治必临病床。所以“临床”一次原指为患者挺高医疗护理服务的医院或服务机构。随着工作领域的扩大，“临床”不再局限于“床边”的含义，而是指任何为患者或服务对象提供健康服务的场所，包括医院、家庭、社区等。因此，临床教学发生于任何有教师、学生和护理服务对象存在的场所。;;临床护理教学形式;;临床护理教学的特点;（四）教学方法的多样性 临床教学环境的复杂性和教学组织的机动性决定了临床教学方法的多样性，临床教学中很少采用单纯的讲授法，而更多的是根据临床具体情况，综合采用理论与实践结合的多种方法进行教学，如经验教学法、教学查房、实习讨论会、以问题为基础的教学方法等。;医院临床教学环境 社区临床教学环境 其他临床教学环境;一、医院临床护理教学环境;3.健康保健系统中的其他专业人员。 其他专业人员如医生、营养师、康复治疗师、检验人员等同样也是医院临床教学环境的重要组成部分，其团结、敬业的工作氛围，高超的业务技术水平以及严谨务实的工作态度都会对学生的学习产生积极的影响，而其对待护理学生的态度、教学意识等也同样会影响到学生的临床学习。因此，病区护士长和临床护理教师应充分利用这类资源，让他们了解临床护理教学的重要性，从而尽可能为护理学生提供各种学习机会，如医疗查房、会诊及观察新技术等。此外，如卫生员、护工等其他辅助人员对学生的临床学习也有一定