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浅谈案例教学和党校主体班教学 　　案例教学作为近年来党校主体班教学改革中普遍采用的一种教学方法，正逐步被广大党校教师和学员所接纳。但在实践中也存在着一些问题和制约因素，需要我们仔细研究案例教学规律和党校主体班教学特征，将两者有机联系起来，才能真正使案例教学法在党校主体班教育中发挥应有作用。 　　案例教学法党校主体班教学改革案例教学法近几年来在我国的教育方法改革中被广泛地提及，一些高校的法律专业已开始尝试用案例教学法来讲授法律课程。随着时代的发展变化，党校作为培训党员干部的主阵地，主体班教学也面临着教育方式改革的问题，我们有必要重视一下案例教学法，将其运用到党校的主体班教学中去。 　　一、案例教学的概念和特征 　　1.案例教学的概念 　　案例教学法，是指在教学中，通过教师引导学生自主分析和研究现有案例，释解相关理论内容并培养学员实际应用能力的教学方法。法学教育领域的案例教学法，是指在法学教学中，通过教师引导学生自主分析和研究现有案例，释解成文法内容并培养学生实际应用能力的教学方法。 　　从广义上讲，案例教学可界定为通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。在一定意义上它是与讲授法相对立的。在传统法学教育中，教师也常常讲到案例，其模式是：教师系统讲授法理论、法规则后，举出典型案例并加以分析，让学生进一步理解法理论、法规则。因