散文类教材细读和教学策略研究报告.docVIP

散文类教材细读和教学策略研究报告 　　散文在小学语文教材中占有很大的比重。我对两套国内发行最广的教材进行了统计，并对各个年级段进行了分析：散文所占比例为40%左右，最多的能占近70%。也就是说，散文在小学语文教材中是一个主角。因此考虑到量太多而杂，若要对此类文章进行梳理，无疑是一件难以下手的事，散文大致可以分为叙事写人散文、写景抒情散文和哲理散文三大类。此报告主要是谈哲理散文，即借物喻人、借物喻理类的散文。 　　一、各年段教材特点 　　首先我们来看《矛与盾的集合》，这是人教版三年级上册第七组课文中的第一篇课文。写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，在与朋友对打的过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。作者按发明坦克的过程—坦克的实际应用—从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。一个故事得出一个启发，一个启发得到一个道理，小故事大道理，适合低中年段的孩子阅读。 　　到了四年级，就明显提升了理解的深度，不再单单通过