浅谈词汇衔接理论和大学英语写作教学.docVIP

浅谈词汇衔接理论和大学英语写作教学 　　以Halliday和Hasan提出的词汇衔接理论为依据，对非英语专业部分大一学生作文中的词汇衔接手段进行了统计和分析，发现学生通过词汇衔接方面的学习可以有效提高作文水平。 　　词汇衔接大学英语写作教学一、引言 　　语言学家Halliday将“衔接”定义为“存在于语篇内部的，使全文成为语篇的各种语义关系”，并把“语篇中的衔接”分为语法衔接和词汇衔接两种。现在的大学英语写作教学却重视语法衔接而忽视了词汇衔接。本文以Halliday和Hasan提出的词汇衔接理论为依据，结合其他人员研究成果，对部分学生的作文进行了统计和分析，以检验词汇衔接对学生作文水平的影响。 　　二、词汇衔接的含义及其分类 　　词汇衔接手段中，词汇重复、同义近义和上下义称为复现关系；反义、互补、搭配以及局部整体又称同现关系。 　　1.词汇的复现关系 　　（1）词汇重复 　　词汇重复指语义相同，同一形式的词汇在语篇中反复出现。 　　例1.Both events reminded me how lucky I am. Both events made me feel proud…（选自《新视界大学英语》综合教程1 Unit 6） 　　例1中作者为了突出强调女儿第一次收到学校的评价报告和母亲退休这两件事对自己心灵的触动，反复将“both events”置于句首。此