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构建快乐课堂 促进专业发展 惠州市华罗庚中学 有效教学 有效教学的本质，就是追求教学的科学化和高效化。 有效教学主要解决2个问题： 第一是如何把知识教活，有效促进学生智慧的成长？——考试问题。 第二是如何把思想激活，有效促进学生精神的成长？——做人问题 教师队伍的建设目标 师德高尚 业务精湛 结构合理 充满活力 一、课堂教学现状分析 宣读型 特点：缺乏专业自信 专家语录: 理想的教学：教师教得有效，学生学得开心，升学考得理想。 一、课堂教学现状分析 模仿型 特点：没有教育思想 专家语录： 三流教师教知识，二流教师教方法，一流教师教思想。 一、课堂教学现状分析 灌输型 特点：按着牛头吃草 专家语录： 发展学生个性的重要做法：让学生提问。一个不会提问的民族是没有前途的民族。 一、课堂教学现状分析 经验型 特点：失去了创新的意愿 专家语录：学校改革的核心是课程改革；课程改革的核心是课堂教学改革；课堂教学改革的核心是教师的专业发展。 一、课堂教学现状分析 智慧型 特点：有教育思想 ，用心去教育 专家语录： 教育不是灌输知识，而是点燃火焰。 二、用快乐课堂实现有效教学 1、兴趣的力量：让学生热爱学习 专家语录： 兴趣和能力是支持一个学生持续发展的动力。 二、用快乐课堂实现有效教学 专家语录： 好课堂的标准：要看学生内心的感受，学生高兴不高兴？是心情舒畅的还是眉头紧锁？如果一脸旧社会，没有朝气，那是最差的课。学生情绪高涨，兴高采烈，面带微笑，那就是好课。不要只会低头拉车，还要抬头看路啊。 二、用快乐课堂实现有效教学 2、思维是教学的核心：课堂应教会学生什么？ 专家语录：新课程有效教学，乃在于真正启动学生的思维。没有思辨，就没有智慧的生成与发展；没有思辨，就没有教育教学的内化效果。 “学生的思维成长是教学的最大道德。” 二、用快乐课堂实现有效教学 3、自主学习：点燃学习热情 专家语录：如果一位学生在完成教育时变成一个只会接收信息的内存，这位学生已经受骗了。优质教育会教学生成为知识的创造者，并能洞察别人所宣称的事情是否正确。” 二、用快乐课堂实现有效教学 4、问题设计：少讲废话 （1）课时少吗？（2）补课越多越好吗？ 专家语录：学习是用已有知识去同化新知识，所以好的课堂是引领学生想明白，而不是老师讲明白。 二、用快乐课堂实现有效教学 专家语录：增加学生学习时间以提高教育教学质量，这是资本主义初级阶段，资本家剥削工人的老办法。 专家语录：难题不一定是好题，不要多讲难题。你讲一道难题试试，一班讲，另一班不讲，一个月后两班都考这道题，成绩绝对没有大的差异。 二、用快乐课堂实现有效教学 5、快乐课堂：学生乐此不疲 浓厚的兴趣 愉悦的心境 成功的体验 三、以教育智慧促进专业发展 1、师德高尚：做学生欢迎的教师 爱心与宽容 信念与责任 奉献与敬业 三、以教育智慧促进专业发展 专家语录：用爱心和责任感铸就师魂。教育就是一个心灵唤醒另一个心灵的过程。 教师要成为学生学习、欣赏的偶像。 三、以教育智慧促进专业发展 2、教育思想：让课堂走向智慧 专家语录： 一定要让教育充满思想，让课堂充满智慧。 三、以教育智慧促进专业发展 3、专业素养：知识的魅力 专业素养是教师专业成长的基石。 专家语录：要使学生有“一碗水”，教师必须有“一桶水”。 三、以教育智慧促进专业发展 4、合作精神：教育不是个人的事 专家语录：如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。合作是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。 三、以教育智慧促进专业发展 5、学习与创新 没有了学习能力和创新意识，意味着失去了发展，走向了平庸。 推荐： 《以文化人 营造书香特色校园》--龙静瑶 《教育像诗一样的美好的科学》---骆云丽 《品读经典 做有智慧的教师》---许常桥 我憧憬着。 哪一天，校园里张张笑脸都像阳光一样灿烂，花草、树木自由生长，百花争艳，华罗庚的明媚春天也就来到了。 谢谢大家