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浅谈如何提高小学数学课堂参和度 　　【摘要】数学教学活动是教与学的双边活动,是复杂的、特殊的认识活动,存在着多种多样的矛盾,又具有抽象性和严密性的特点,比较单调枯燥,大部分学生都不愿学数学,甚至有一些学生讨厌上数学课。因此教师要彻底地掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把精力放在为学生创设有趣的学习情境上,积极引导学生的思维活动,增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 　　【关键词】课堂参与度 小学生 学习情景 班级授课 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2010)03-0052-03 　　 　　现代教学理论与教学实践都告诉我们,教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。而在我们的课堂教学活动中应更多重视有效参与。所谓有效参与是指学生有明确的学习动机,参与的活动具有交际性,通过活动收到明显的学习效果。按照参与活动的方式分类,有效参与可分为行为参与和思维参与两类。通过回答问题,分组讨论和表演等动作行为参与的课堂教学活动形式,称为行为参与。学生的思考、讨论、争论和写作等活动都属于思维参与。学生积极主动的参与是知识内化的必要条件,参与的程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。 　　提高数学课堂教学中学生参与程度的意义数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程,从信息论的角度看,这种沟通就是指数学信息的接受、加工、传递