浅论高职院校二课堂活动和创业教育.docVIP

浅论高职院校二课堂活动和创业教育 　　[摘要]本文结合当前我国大学生创业的形势,分析了高职院校创业教育的现状和存在问题,提出了高校二课堂活动对大学生创业教育的重要意义和作用,为高职院校设计和实施大学生创业教育课程体系提供了参考。 　　[关键词]高职院校;二课堂活动;创业教育 　　 　　大学生创业是当前社会的一个热门话题,它被认为是解决大学生就业问题的一个有效途径。党的十七大报告明确提出,要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置,这是在总结我国近年来就业工作的实践,深入认识扩大就业的规律,科学分析我国就业形势的基础上提出来的。为了支持和鼓励大学生创业,社会、政府和学校各方联动,采取了一系列有针对性的措施。在这种形势下,大学生创业教育被广泛纳入大学课程体系,并且付诸实践。在创业教育逐渐完善的今天,作为学生课外生活的主阵地,二课堂活动在大学生创业教育中越来越显现出其不可替代的重要作用。 　　一、概念界定 　　(一)什么是创业教育 　　创业教育最早是由联合国教科文组织于年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出的。它包括两方面内容:“求职”和“创造新的就业岗位”。 　　从狭义上说,大学生创业教育是指针对大学生就业,培养学生的创办企业能力的教学活动。这个层面上的创业,解决的是个人的求职问题,同时为社会创造了新的就业岗位。 　　从广义上说,大学生创业教育是指通过教育课程体系,全面提高学生的创业素质和创业能力。广义上的大学生创业教育,其根本目的是培养全面发展的人才。 　　从当前我国经济发展的情况来看,让大多数的大学毕业生去创办企业显然是不切实际的。这也不符合社会化分工的基本原则。因此,本文所提到的创业教育皆指广义上的创业教育。 　　(二)什么是二课堂活动 　　 二课堂活动是相对于第一课堂教学而言的一类活动的概括。有规定的教材及教学大纲,在规定的教学时间里从事的教学实践活动称为第一课堂。在第一课堂外的时间进行学习实践活动则被称为第二课堂。长期以来,二课堂活动都是被视作第一课堂延伸和补充。 　　在高等学校,二课堂活动的组织者是以团委学生会及其下属机构以及学生社团为主的学生组织;二课堂活动的参与者是全体学生;二课堂活动的主要内容包括:学生的自我管理与服务、团委学生会和社团组织的管理和运作、社会实践和志愿服务活动、文艺和体育活动、课外学术和科技活动等。作为学生参加社会实践和接受思想政治教育的主阵地,二课堂活动的突出作用在全面提倡素质教育的今天日益显现。在社会竞争日趋激烈的今天,大学生仅仅学好第一课堂的书本知识以及实训实习是远远不够的。二课堂活动已经成为大学生校园生活中与第一课堂活动同等重要的组成部分。与本科院校相比,高职院校的学生二课堂活动具有更贴近生产和生活实际的特点。 　　 二、课堂活动对创业教育的意义 　　当前有一种观点认为:创业教育的核心在于立足创业实践,注重成果转化。这是一种基于狭义创业教育定义的片面认识。大学生创业教育,应该是一种带有普遍性和可行性的教育。创业教育的目标,不是造就一大批毕业了就成为企业老板或者经理人的大学生。创业教育也不是培养“企业家接班人”的专属学堂。 　　对于少数学生来说,学会一种创业技能或者掌握一个成功创业的模式,在短期内或许可能直接转化为创业的成功。但是,真正对学生有长远价值的是对于创业精神的培养。当前,我国大学生就业形势并不乐观,不论是政府层面的就业服务机构还是高校就业指导中心,对毕业生就业的态度普遍是:“先就业,再择业,后创业”。创业教育的核心并不在于成果的转化,而在于创业精神的培养。创业教育除了授予学生必要的政策法律知识和创业实践技能之外,更重要的是培养的是一种精神,是一种包含了“自立”、“创新”,适用于全体大学生的创业精神。 　　二课堂活动对于创业教育的意义就在于:学校通过组织开展二课堂活动,培养学生具有“自立”、“创新”的思想观念和意志品质,培养学生具备创业精神。高职院校培养的是技能型人才,主要是从事生产第一线的管理服务工作。高职院校的毕业生从事学术研究和进入政府部门及企事业单位从事管理工作的机会比本科院校的毕业生少,对创业的需求也就更加迫切。 　　三、现有创业教育的形式、作用和局限性 　　现有的创业教育教给学生创业的相关技能技巧和政策法规,是学生创业的必要前提。现有的创业教育提供给学生实习见习的机会,是学生走向就业的重要铺垫。 　　(一)现有创业教育的主要形式和作用。 　　第一:以宣传和介绍创业政策为目的的理论性课程。例如:开设就业指导课程,介绍当前国家和各省市的就业政策。重点向学生传授政府对大学生创业的鼓励态度和扶持措施,向学生宣传创业的紧迫性和必要性,为学生创业扫清思想障碍。 　　第二:以介绍